没有爱就没有教育，爱是教育的前提，要培养学生的优秀品质，班主任就必须要有爱心，关心每一位学生，尤其要关心留守未成年人。班主任有义务也有责任关心留守未成年人的健康成长。那么，怎样关心留守未成年人呢？
        一、关心留守未成年人的心理，做到和学生心理相容
        班主任与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，班主任只有从心理上理解学生，帮他们想出办法，解决问题，渡过难关，才是对他们真正的爱。作为班主任，其责任不仅仅是把知识传授给学生，还要教育学生成人、成才。班主任对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出班主任优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
        二、宽容和理解留守未成年人，让他们得到安慰
        对未成年人，特别是留守未成年人要允许其犯错误，班主任要循循善诱，不能操之过急。留守未成年人由于缺乏父母的有效管理，很多事情并不是主观上要去犯错误，而是因为无知，或者懂得太少。班主任要理解学生，理解也是一种师爱。他们在遇到困难的时候得不到父母的鼓励，遇到挫折的时候没有父母的安慰，受到伤害的时候，不能在父母的怀里诉说，只能独自憋在心里，苦苦地忍受。如果老师能够从内心深处理解他们，关心他们，让他们感受到父母般的温暖、姊妹间的关怀，他们就会为自己的错误行为感到深深的自责，从而下定决心改正错误，这比严厉的指责和批评效果要好得多。

        三、关心留守未成年人的身体健康，让他们健康成长
        留守未成年人由于远离父母，在生病之后常常是无人过问，加之留守未成年人的特有性格，即使有病也不愿意打针吃药，所以结果是越拖越严重，实在支持不住才向老师请假，最后往往是小病酿成大病，身体受到严重的伤害，经济上也受到了损失，甚至还会被家长一顿严厉的指责，这样留守未成年人的心理就可能会遭受严重的摧残。那么，作为班主任就要多多留心，细心观察每一位学生的细微变化，发现异常情况及时加以引导，迅速和家长取得联系，保证留守未成年人的身心健康成长。
        四、组织开展活动，让留守未成年人感到家的温暖
        学校要定期组织开展各种各样的活动，吸引留守未成年人参与，以此来丰富他们的课余文化生活。比如包饺子、做汤圆、下面条、蒸扣肉等，既可以培养锻炼他们的能力，也可以让他们的生活变得多姿多彩，而不是空虚、无聊，感觉呆在学校就像在家里一样。节假日留校的学生，学校要可能尽量安排专人管理、陪护，让他们拥有家庭般的温暖，亲人般的关怀，从而自觉努力学习。
        总之，学校无小事，处处皆教育；教师无小节，事事皆楷模。班主任更要关心留守未成年人，让学生成才，让家长放心，让人民满意，尽职尽责地教好每一位学生，用全部的爱关心每位学生的成长，不求每位学生都成才，但求每位学生都获得成功。