学生中不戴红领巾、忘戴红领巾的现象十分普遍。学校一直采用“扣分”机制来督促，但效果并不理想。为了让学生能够自觉自愿地佩戴红领巾，在班队工作中，我开始时刻留意其中的教育契机。
        主题队会上，我专门组织召开了“红领巾在我心中”的主题队会，征集了“我们是光荣的少先队员”图片故事，举办了“我们是明天的太阳”主题征文等一系列活动，让学生们深深认识到了红领巾的意义，很好地激发了学生们对红领巾的热爱，也培养了他们作为少先队员的光荣感和责任感。
        一次升旗仪式上，我班小红同学又忘了戴红领巾。当嘹亮的国歌声起，一只只小手面向国旗高举头顶行队礼时，我悄悄地走近她，压低嗓音严肃地对她说：“国旗是庄严的，她代表着祖国，作为一名少先队员，不佩戴红领巾，你有资格向她敬礼吗？顿时，小红双脸红红的，惭愧地低下了头，高举的小手也放下了。但是从那以后小红同学再也没有升旗时忘带红领巾了。
        日常生活中，有的同学打架了，情节严重的，我也会对他说：“请把红领巾摘下来，先放我这儿。目前，你还不能佩戴它，你的行为不文明，等到你变得彬彬有礼时再来向我取。”每当这个时候，只见这些同学都懊悔不已地解下了脖子上的红领巾。
        在一次品德课上，记得我班有位学生，我没收了他的一条红领巾，第二天，他居然偷偷摸摸地戴起了另一条。在早课上，我没放过他，当着全班学生的面对他说：“请摘下红领巾，等你有资格戴的时候再戴。我们每位少先队员都要听清楚，不要玷污了这红旗的一角！”尔后，我整整一个星期没有让他戴。在第二个星期的班会上，我让全班的学生讨论决定红领巾是否归还于他。此时学生的眼睛是雪亮的，纷纷列举了他这一周来的光荣事迹。于是，我请中队长双手托着红领巾赠还给他。只见他双手捧着阔别已久的红领巾，激动得热泪盈眶。那一刻，雷鸣般掌声响起来了……此时此刻，学生们眼中的红领巾是高尚的、是圣洁的、更是光荣的象征。此时，红领巾的佩戴还需要用“扣分”来维持吗？
        在新课程改革的今天，在学生的教育和管理上，我们更应该注重人文性。绝不能受传统教育观念的影响，对学生的不良行为和违规现象，不加甄别地选择简单粗暴的惩罚教育方式，这样只会给学生稚嫩的心灵压上沉重的负担，甚至还会扭曲他们正确的人生观。
        一份爱心胜过十分的责备与惩罚。我们在对待学生的教育和管理上，一定要动之以情，晓之以理，一定要用爱心去包容，用耐心去等待，用慧心去唤醒。