2010年暑假，笔者有幸参加了由省教育厅师资处指导，安徽青年报联合宿州市、亳州市、阜阳市教育局等主办的“小学教育管理创新与发展论坛”。期间聆听了来自安徽省、江苏省、浙江省六位专家的精彩报告，分享了他们的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，感受其优质的教育和浓厚的学校文化。活动让我们得以与教学专家面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念，进而引发自己的思考。结合我的日常工作，浅谈一下管理学校的一些方法。
    一、人性化管理得人心
    “教育——这首先是人学”。这可以说是苏霍姆林斯基人道主义的教育宣言。苏霍姆林斯基还说过：教师最可贵的品质是人性。校长更应该是充满人性的，这样才能促使每个人和谐发展、全面进步、彻底解放，为潜能的激活，创造力的勃起打下坚实而有效的基础。
    学校的管理从大的层面讲其实是对人的管理，不管是校长对教师的管理还是教师对学生的管理，我们所面对的是个性鲜明、有着独立思想的“人”。所以在管理当中，不能单纯的用制度去要求我们的教师或学生，而要把人文的关怀体现到具体的工作当中，校长要做到思想上管理，充分发挥教师的主观能动性，发挥他们从心底对工作的热爱和负责。
    教师和学生构成了学校的主体。对学生，一切为学生的发展服务，要使学校的教育教学活动始终以学生的全面发展为本，强调培养学生的创新精神和动手实践能力，为学生奠定终身发展的基础。对老师，要创造一种氛围。这种氛围应该是积极的氛围，具体说就是宽松的气氛、钻研的自由，允许标新立异，尊重自由意志，强化自主，张扬个性，给广大教师创设一个和谐、自由、民主的空间和舞台。此外，还把教师视为同甘共苦的亲人，患难与共的至交朋友。由于我始终把教师放在心里，在管理中突出“人”的重要性，学校管理工作也赢得了全校教师的尊重和信任，潜移默化的带动大家和我一起干事业。
    二、突出教学工作的中心地位
    学校开展各项工作，都要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的中心地位。
    课堂教学时，我校旗帜鲜明地反对课堂教学的随意性、形式化。例如，有的教师在课堂上想到什么就说什么，漫无边际，教学抓不住教材重难点。学校就要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进探究性学习，建立新型教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
    三、让人性管理与规范管理和谐统一
    在学校的管理当中，我们要既注重人性管理的科学化，又注重制度管理的规范化。让二者和谐统一起来，发挥他们不同的作用。在学校的管理中，我除了坚持“以人为本”的管理思想之外，还坚持“依法治校”的原则。同时，还建立健全了各种规章制度，使各项考核均做到“有法可依，有规可循”，杜绝检查的无序和混乱，减少工作中的客观随机性和主观随意性，形成科学的管理模式。