和谐校园是一种办学理念。创建和谐校园，应以科学发展观为指导，协调校园内最为关键的因素——人的关系。人的和谐与否，决定着校园和谐的成败。
正确处理好干群关系
    校园中的人，主要由校领导班子、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。
    作为校长，应以宽容、民主的作风，为领导集体和谐发展创设有利环境。
    领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制基础上的和谐一致。这就是说，领导班子的和谐，是由不同意见在充分讨论甚至思想交锋后形成的一致意见和决议的和谐。在这过程中，领导班子“一把手”的言谈举止和所作所为至关重要。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。
    作为校长，应以干事创业的态度团结人。在管理中抓事业，在工作中树正气。
    学校事业发展兴旺，师生心气十足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。
    作为校长，在构建和谐校园的进程中，应把管理和关爱有机的统一起来。
    构建和谐校园的前提是保障师生利益。在学校工作中，坚持以人为本，就是把他们的根本利益作为学校一切工作的根本出发点和落脚点，这是促进和谐校园建设的基本保障。保障教师和干部的利益，更重要的是要建立公开、公平和公正的管理机制。通过深化管理改革，加大校务公开的力度、深度和效度，扩大教职工对学校管理的参与权、知情权和监督权，尤其是在涉及教职工切身利益时，如评选先进、职称评定等方面须做到公开透明、公平公正。
积极协调好师生关系
    学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展，这是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。作为学校的管理者就应该引导教师转变观念，促使师生和谐相处，共同发展。
    首先，引导教师树立民主平等的思想。在现代社会，教学活动中师生关系应该是民主、平等的。不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。如果教师能够把学生当朋友对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。
    其次，加强对教师的培训，提高教师的职业道德修养、教学质量和管理水平，做一个具有现代观念和水平的教师。说到底，教师的教学和管理，要让学生佩服，这样师生关系才能健康稳固。
    最后，加强对学生的管教与感化。学校一方面加强传统德育和法律教育，如开设知礼明孝，责任意识和感恩教育课程，强化法制教育，提高学生道德水准和约束力；另一方面，学校应建立学生自治组织和与其相关的管理评价制度，为学生的成长搭建多个平台，展示自我，释放能量，体验成功，让学生真正体验到受教育的幸福和快乐，那么师生关系的和谐就指日可待了。（本文作者为太和县第五小学校长）