校长访谈
    从一名民办教师到一名正式教师，从一名农村教师到一名城区教师，从一名教师成长为一名校长，陈永怀，他在36年的教育生涯中辛勤耕耘，培养了一批又一批的学生和年轻教师。36年来，他始终坚守着教育这块阵地，用自己的智慧和勤劳点点滴滴地奉献着，孜孜以求地追寻着……
同在一片蓝天下成长是我们的向往
——访合肥市常胜小学校长陈永怀
□赵  军
    “静心工作，认真做事，不外务；真诚待人，和善相处，不玩心。”当记者问及陈永怀校长的办学信念时，他认认真真地重复着这句朴素的话。在陈校长决定做每一件事时，这些信念都在指引着他。
    陈校长认为，合肥市常胜小学的学生亟需的是爱的教育、公平教育和习惯教育。身为校长也好，老师也好，应该做到“爱自己的事业”，因为有了爱，爱的热情会激励你不断学习，不断进取，不断提高能力。
    常胜小学学生绝大多数是农民工子女，约占学生总数的百分之八十，他们随父母来到城市，也有权利享受城市里的优质教育。然而，他们背负着很大的心理压力，担心城里的同学是否看得起他们、老师会不会偏向城里同学等。
    要解决这些顾虑，最关键的一点是爱他们，公平地对待他们，让他们在学校里感到踏实，安心地学习。为此，常胜小学实施了“一拉手”、“三帮扶”、“五平等”等措施，倡导城乡学生手拉手，结对子，互帮互学，取长补短。城里的学生由于所处环境和条件不同，他们身上有如讲文明、爱卫生，文体活动参加的较多，课外书读的较多等良好习惯，让农村孩子和城里孩子结对子，可以让农村孩子在生活的点滴中向城里孩子学习文明举止，讲究卫生和遵守交通规则等，同样地，让城里孩子也学习农村孩子吃苦耐劳的精神，养成不娇气、不挑食的习惯，只有这样，城乡学生才能在一个校园里互相学习、互相进步。
    尽全力帮助行为习惯较差和有心理障碍的学生。农村孩子整体素质差，不讲卫生，比较散漫，追逐打闹事件时常发生，学校要求班主任老师既要有耐心，又要有爱心，与他们多交流，多沟通，发现问题，弄清原因，对症下药，及时解决。学校还为他们专门建立了个人档案，其中包含兴趣和爱好，习惯变化情况等等，大力表扬行为习惯渐渐变好的学生。
    此外，还帮助学困生，学校想方设法提高教育教学质量，特别是提高农民工子女学习成绩。学校规定每位教师至少帮扶10名农民工子女，并制定帮扶计划和帮扶目标，除了课堂上予以关注外，课外还挤时间无偿辅导他们，使他们不断进步。
    在教育教学管理上，学校要求每一位教师对城乡学生一视同仁，做到平等教育、平等学习评价、平等参加团队活动、平等参加文体活动、平等奖惩等。
    在学校管理和校园文化建设方面，陈校长向我们讲述了自己的管理政策和对校园文化建设的看法。首先，要有执行政策，规范行为；其次，工作要立足现实，从学校实际出发，不跟风，不好高骛远，不能盲目地和大的学校比教研，要根据学校的实际情况，带领全体教职工克服困难、争取上级加大支持力度；再次，制定、完善制度，并严格执行；第四，制定好学期工作计划，并明确个人分工，做好学期总结；最后，注重细节，力求完美，无论做什么事情都要求尽心尽力，做好了还力求更好。
    校园文化无处不在，无时不有，有动态的，如学生和老师的行为举止；也有静态的，一个标牌提示语，一个广播信息，一个橱窗内容等。就学校的校情，从自身实际出发，倡导热爱事业、积极进取的价值观念，培养学生良好的行为习惯，利用校歌文化，培养城乡学生遵守纪律，勤奋学习，讲文明，懂礼貌。
    “同一个世界，同一个梦想，同在一片蓝天下成长，团结友爱，携手共进，快乐幸福的明天就是我们的向往……”在这首由陈校长和老师共同作词的校歌里，我们仿佛看到了孩子们蹦蹦跳跳背着书包上学的情景。