班主任驿站
我是一名班主任
□蚌埠市慕远学校  王丽娟
    回想一下，我已经当了五年班主任了。一路走来在，在具体工作中遇到了很多挫折，走了很多弯路，辛酸历程只有自己体味，也积累了一些经验。
    初接手班级管理工作，由于缺乏教育管理实践经验，往往对实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列“突如其来”而又繁琐不堪的问题时，自己难免会乱了阵脚，疲于奔命。一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑班级管理中的问题，一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性。整个班级管理朝着严重偏离与自己预想的方向发展。我通过认真分析总结，认为主要存在以下几个问题。
    责任不明确  比如：安排一件事，不是指明要谁去做，而是让大家集体来做，从而让学生都没有明确的意识而导致无人做。魏书生就说过，在集体中，如果不明确责任的话是没有人愿意去做的，这就是吃大锅饭的思想。
    管理经验缺乏  由于没有形成自己的经验，基本上是靠模仿，因此不免会出现问题。如有的学生第一次违反了纪律总是从轻处罚，而后再有人犯了就不好处理了。遇到同类事情时，犯错误的同学就会说某某同学你都没有怎么样，不公平。这样就在解决事情时会遇到麻烦。
    学生自制能力弱  在刚接受班主任工作时，总是寄希望于学生都能够自我约束，往往却事与愿违。经验告诉我，如果没有严格的纪律要求，没有外部条件来约束，让学生能够自我管好那是不可能的事。
    找到了问题症结所在，我们就必须去积极设法应对。通过几年的班主任工作经验，我觉得要做好班主任工作，需要在以下几方面下功夫。
    要不断地学习  在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他们大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉其他学科的知识。工作以来，我一直都在阅读有关班主任管理班级的书籍，《爱心与教育》《班主任工作漫谈》等，从各个方面充实自己的头脑，用新的知识充实自己，做知识的富有者，产生出源源不断的新思维去治理班级。
    善于借助各方力量  班主任应充分意识到学生自身力量的重要性，在纪律、卫生和学习等等方面形成“传帮带”的风气，让学生获得更多的成功体会，提高工作的效果。同时，也要在平时多与科任老师交流，经常为班级的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且能够互相较好地配合。
    多方面了解学生 为了了解学生的需求，征求大家的意见，我在班上设立了意见箱，挂在教室里，以供学生们随时投递进去，每周末统一开箱，解决他们的问题，并把QQ号告诉每个学生，以便课下随时解答他们的问题。作为老师，我知道，孩子需要鼓励，需要信心，学生会因为我的一句赞美而表现得更出色。每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。
    “果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔，我高兴，我是一名班主任。