如何应用好评课这门艺术
□张  宏
    评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教师教学思想转变，教学观念更新，教学经验交流，教学改革探讨，教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、评课的过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师发展而服务。如何评好课，评课究竟有什么作用，结合我的实战经验，谈谈个人看法。
    一、正确认识评课的目的
    要想评好课，一定要先了解评课的目的，即为了提高教师的教学水平，改进教学，提高教学质量，既要评出亮点，也要指出不足，便于上课教师的改进。正如美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格所说：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”
    从学校教学工作的层面来看，评课作为对教师课堂教学质量的诊断和评价，在促进教师教育教学能力提高的同时，也推动了学校教育教学质量的提高；从教师专业发展的层面来看，听评课是最直接的帮助教师提高专业水平的方式；从学生的学习层面来看，通过不断纠正和优化教师的课堂教学行为，能使学生在以后同等条件下的学习，获得更佳的学习效果。由此可见，评课是多么的重要。
    二、评课前做好充分的准备
    为提高听课质量和评课效果，听课者在走进教室前，一定要理解课程标准，充分把握教材，掌握教材体系和教学内容，了解先进的教改经验，熟悉有关学科的教改信息，积累课堂教学实践案例。经过充分的课前准备，听课者便能更好地进入角色，围绕明确的目标和重难点，集中注意力进行听、看、记、思，并有针对性地对比、分析、反思，这样对课堂教学的感受和体会就会更深刻，提出的意见、建议也更能够得到上课者的认同和积极回应。
    本学期，我在制定本校轮教听课、评课计划的时候，把听课前的各项准备工作也列入计划内容。上课者提前两天把自己的教学设计上交教务处，然后由教务处打印多份，分发到听课教师手中，并要求他们熟悉、理解该课的教学目标、重难点。可以先根据这份教学设计，做出初步的点评。等真正听完这节课后，再根据课堂实际情况，做出合理的点评。由于充分掌握了相关课堂的目标和重难点，也熟悉了上课教师的教学风格和特点，听课者不但在评课时能依据课改理念给上课者提出建议，而且能在准备评课的过程中充实自己的理论基础。这样的评课，很好的达到了双向共赢的效果。
    三、把握评课的要点
    评课是一门艺术，教师需要有相当的理论基础和实践经验才能有效地参与其中。
    首先，评析教师一节课上得好坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。如果教师评课只依据上课者的教学技巧、教学方法等教学基本功去点评，显然是不够的。上课次数多了，听到的看法和建议总是那几条，试想，这样的评课即使次数多，上课教师也很难从中获益。
    其次，评课应该结合课例，联系教学原理，把教学行为上升到理论层面进行解读，指明教学行为的理论支撑。然后反过来，再用理论指导实践，提出中肯的意见和合理化的建议。
    最后，评教学效果。评课时要把学生的发展作为关键点。一节好课不能一味追求形式，还要看看这节课学生学到了多少。课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据，能让每一位学生在原有基础上得到最好的发展便是有效的课堂。
    古人说，以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴衰，以人为镜可以知得失。所以听课评课，不亚于一面明镜。它可以帮助教师知得失，知过错，汲取他人的良好建议，使课堂教学的过程得以最优化，提高课堂教学效率。（本文作者系怀远县乳泉小学教师）