吾教吾学
小议小学数学课堂教学
□颍上县刘集乡杨集小学  刘  锋
    课堂教学是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高课堂教学效率一直是数学教师所关心的问题。下面，本人结合自己的教学实践，就如何提高小学数学课堂教学效率谈一点粗浅的认识。
    认真备课  备课是一种创造性的劳动，是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。备课是上好课的前提，只有经过反复推敲的课，才能上出好的效果。因此在备课时教师不仅要了解课标，熟悉教材，还要学习教法，研究学生。教师只有掌握教材的系统性，教学时才能做到有的放矢。如“单位‘1’”这一概念，不仅对分数的理解是一个重要的基础，而且在以后分数应用题、百分数应用题的教学中，也是一个很重要的概念。因此，在学习分数乘法时，必须把这个关键的问题让学生彻底理解，这样在教学工程应用题、百分数应用题时，学生就不会感觉理解困难了。
    运用电教手段  数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，通过电教手段能把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生、发展、变化的全过程，使教学中、抽象、费解的概念与法则变得具体、直观。如我在教学“求比一个数多几的应用题”时，出示例题：有黄花６朵，红花９朵，红花比黄花多几朵？。我采用复合片，先出示６朵黄花，９朵红花，将红花与黄花同样多的部分覆盖住，引导学生认真观察图，进而计算出结果。这样通过直观演示，把抽象的数学知识形象、生动、逼真地展现出来，既丰富了学生的感性认识，又强化了他们的形象思维，揭示了数学的本质特征，从而培养学生的思维能力。
    激发兴趣  对于小学生来说因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。因此，兴趣的培养对小学生来说是非常重要和必要的。在教学中，单纯的数学知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发他们的学习兴趣，从他们身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的情境。这样学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也会大大提高。
    优化教学过程  小学数学教学过程的几个基本要素是确定教学目标，组织教学内容，选择课堂教学的结构和组织形式，选择教学方法和教学手段。优化了这些基本要素和具体操作时的一些细节，如教态、语言、板书、环境等，课堂教学的效率必将提高。从教学方法方面举个实例来说明优化教学过程对于提高课堂教学效率是何等的重要。如讲解例题“48÷2＝？”时，先让学生分一分小棒，从中领悟到：48根小棒每10根1捆，共4捆，余8根，把4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20根；剩下的8根小棒在平均分成2份，每份4根，20根与4根合在一起就是24根。因此，学生便得出48÷2＝24。这样的教学符合小学生的认知规律，通过操作给学生建立表象，激发思考，促进他们对法则的理解。
    建立良好的师生关系  良好的师生关系是培养学生学习的前提。教师只有对学生抱有挚诚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。在教学过程中，教师不仅要在学习上关心他们，更要在生活和思想上关心他们，要把爱的情感投射到学生心里。如在课堂上对学生提问，特别是对差生提问时，要随之投去一个充满信任、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸，只有使他们感受到老师的爱，树立学习的自信心，对老师所教的课产生兴趣，才能愉快地接受教诲，从而产生“亲其师，信其道”的良好效果。
    要提高课堂教学的效率，教师只有全面考虑影响课堂教学的因素，做好充分准备，并不断提高自身的业务水平，在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，才能有效地提高小学数学课堂教学效率。