各抒己见
如何培养学生的作文创新能力
□泗县泗城镇第五小学  徐恒春
    在全面实施新课程标准、大力推行素质教育的今天，培养学生的创新能力便成为语文教师的一大重任。而创新能力又直接地反映在学生的作文能力上。因此，作文教学应注重培养创新精神和创新能力。
    选材创新  只有围绕中心选取最恰当的材料才能写好一篇文章。材料从何而来呢？一切来源于生活。首先，教师应要求学生深入生活。平时应让学生走入社会和自然，多观察，多思考，在生活中吸取丰富养料和写作素材。其次，应让学生加强阅读训练，让他们从古今中外名著、杂志、电视上去了解古代和异域的风情，体味、想象没有经历过的种种生活情景。再次，让学生形成材料库。应尽量让学生把自己从生活和书籍中收集到的种种素材写入日记中，记在头脑里，以便于习作时选用。这样，只要积累了丰富、鲜活的题材，写起文章就不会无话可说。
    立意创新  “意”是文章的灵魂，只有在意上下一番功夫，才能写出新颖别致、意味隽永的美文。首先，立意角度应标新立异。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”生活中的人、事、物、景都蕴含哲理，而往往因看问题角度不同得出的结论也不尽相同。教师应鼓励学生选择新角度，发前人所未发之感。例如，学生在赞美白雪给大地带来一片洁白时，教师就可以引导学生认识雪掩盖了世间的真善美、假恶丑。学生在揭示台风给人类带来的灾难时，教师便可以引导学生认识台风给陆地带来的淡水资源。当然，在追求新意时不能忽略价值取向。如在批评南郭先生滥竽充数时，教师则不能说他识时务。其次，立意要表现时代精神。文章只有真实地体现时代生活，才会具有生命力，如果脱离时代，就谈不上创新了。如某学生为节约用电而映雪读书，那恐怕就是吝啬鬼而不是节约了。
    构思创新  古人云：“文似看山不喜平。”作文只有在构思上有创新，文章才会有新意。构思上的创新其实就是灵活多变，不落俗套。例如，写议论文一定要开篇便提出中心论点才算观点鲜明吗？写人的文章一定要每当我看见什么就想起了什么才算引入自然吗？记叙方法除顺序外为何不可来点倒叙、插叙呢？结尾同样有联想式、深化式、号召式、回应式等多种形式，这样不拘一格，才能有所创新。
    手法创新  学生作文大多重视写“实”手法的运用，这样不利于创新能力的培养。教师应加强对写“虚”能力以及多种表达方式综合运用能力的培养。如写议论文时可采用道理论证、事实论证、类比论证、引用论证等多种论证方法；写说明文可综合运用多种说明方法；写人除外貌、语言、动作、心理等正面描写外还可侧面烘托。只有多方面、多角度调动各种感官，作文才会写得新颖别致。
    总之，只要从这四个方面对学生作文加强训练，那么他们的作文创新能力就会有所提高。