强化常规管理 提高教学质量
□萧县杨楼镇中心小学  张文杰
    教学工作是学校工作的中心，在学校的全部管理工作中，教学管理是中心环节，以教学为中心是贯彻教育方针的主旋律。
    作为宿州市“农村示范小学”，百年老校——杨楼镇中心小学，始终把提高教育教学质量放在学校工作的第一位，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生的行为，促进学生各方面素质和谐发展。
    一、加强教学常规管理
    学校认真执行《小学管理规程》，每学期初组织教师学习领会《课程标准》的有关要求和规定，针对学校实际情况，重建课改背景下的教学管理制度，按照备课、上课、作业、辅导、考试、评价等教学环节，制定“教学常规检查制度”，坚持每月一次的校内教学常规自检。教导处认真督促检查，加强计划、教案、教学反思、作业的管理，要求教师的教学全过程要体现学生主体地位、因材施教、发展个性的原则，要注重学生基础知识的教学和基本技能的培养，重视情商的培养。建立教学质量监测制度，学校领导经常深入课堂听课，了解教学过程动态，每学期认真地对教学质量进行诊断分析，加强教学全过程的动态管理。几年来，学校顺利通过省、市、县及中心校教学常规工作检查并获得好评。学生文化课基础知识扎实，学习成绩不断提高。
    二、扎实开展教研活动
    深入开展教科研  教研教改是学校教学质量提升的动力源，是教育深化发展的内部机制。深入开展优质高效的教研教改活动，教育教学必然发生质的飞跃。我校有语、数两大教研组和一个常识艺体组，教研组每周利用周二、周三的晨读课时间分组开展活动，多年来从未间断。通过教研活动的开展，开阔了教师的视野，转变了他们的教学观念，加快了他们与当前教育理念的衔接，提高了教育教学质量。
    此外，我校在多年来的教学工作中，一直坚持每学期开展一次“听课月”活动，所有教师人人说课、上课、听课、评课，骨干教师每学期至少要上一次示范课。通过不断地学习、探讨、实践，教师的课堂教学水平和教学理论水平明显提高。每学期我校都有多位教师参加镇、县级优秀论文评选活动及优质课大赛并获奖。今年，根据教研室的要求，我校又积极组织教师参与了“语文和谐课堂”的课题研究，成立了教研小组，制定了教研计划，并要求参与课题研究的教师制定个人研究计划，在教学实践中大胆探究、丰富积累。课题组负责人定期举行课题基础知识讲座，进行阶段性总结，力争在规定时间内课题研究能有实效，出成果。
    规范集体备课 在县教育局及教研室的指导下，本学期学校制定了《集体备课制度》，统一规定了集体备课的时间（每周三下午为语文组集体备课时间，每周四下午为数学组集体备课时间）、地点及各年级各学科的负责人，规范了集体备课的操作流程。学校要求学科教师人人参与集体备课，通过活动集思广益、取长补短，加强教师间的合作与交流，从而使他们的课堂教学水平及各项能力有了实质性的提高。
    紧抓教师基本功训练  扎实的基本功是教师能否上好课的一个重要条件，多年来，我校一直狠抓教师基本功训练。教师每天写一块黑板字，由读写组和值日领导检查打分；每周要写2页规范、美观的钢笔字及每月4页毛笔字由教导处组织人员检查打分，并把成绩计入教师量化考评总分。
    三、加大教学成果监测力度
    要求基础学科学完一单元、章节之后及时进行单元监测，试卷必须由任课教师亲自批阅，且填好成绩册，注意信息反馈，及时总结反思，并及时把试卷送到教导处审查记录。另外，学校还将不定期检查学生作业及教师对作业的批改情况，使作业真正成为巩固课堂教学效果的手段。
    四、加大奖罚力度
    按照省、市、县文件要求，不能只重奖轻罚，学校将对教学管理混乱、事业心不强、问题较多、不负责任的教师采取必要的处罚措施，对于屡教不改者，给予转岗处分。
    五、加大不定期抽查力度
    为了养成师生自觉的好习惯，学校对教学过程、教室布置、环境卫生、文明守纪、师生出勤、师生值岗、眼保健操、教师离堂、体罚学生等工作情况进行经常性的不定时检查，并记录打分。
    作为教育工作者我们决心要对国家、民族和学校的和谐发展高度负责， 以社会主义荣辱观规范和谐；以发展促进和谐；以改革推动和谐；以公正求得和谐；以稳定保证和谐；以真爱感染和谐，为共同创建美好的校园做出不懈地努力。