做一名有思想的校长
□灵璧县尤集中心学校  王从宣
    校长的思想，源于教育生活和实践；体现于所在学校的办学理念和持续发展中；体现于校长自身的成长与成熟的过程中。党和国家的教育方针需要通过校长在教育实际工作中得以落实，先进的教育思想需要通过校长在教育教学实践中得以实现，这就决定了一校之长必须是一位脚踏实地的实干家，同时还必须是位思想者。
    一、做一位有思想的教育实践者
    思想是行动的先导，行动是由思想决定的。作为校长要时刻思考学生到学校是做什么的；将来毕业后要成为什么样的人等问题，明确办学目标和自身职责，绝不可马虎行事。作为学校的管理者，校长要有自己的想法，要站得高、看得远，并想方设法地把自己的思想播种到教师心间。俗话说“人心齐，泰山移”，校长不但要得人才，更要得人心，人心相聚有无限力量，把学校的管理思想变成全体教师的自觉行为，大家心往一处想，力往一处使，工作才会做得更好。同时，校长要不断加强自身学习，更新教育教学和管理理念，与时俱进，做符合时代要求的新型校长。
    二、注重有效的学校管理
    以人为本是管理之魂  感情和人格是一种无价的教育管理资源，在教育教学管理过程中，怎样点燃教师心灵火花，激发其上进心，促使他们与领导的意图产生共鸣，这就要求校长“言要真，行要正，言行一致”。我在感情投入上主要表现于三个层面，即“关心教师生活，关心教师工作，关心教师成长”。有些年轻教师刚走上工作岗位时充满理想，在实际工作中遇到困难与挫折时，易产生自卑情绪，听之任之就会自暴自弃。为此，我多方位、多渠道为他们克服工作上的困难，营造宽松的工作环境，把识才、爱才、育才结合起来，使之尽快成熟。同时，我努力构建和谐的人际关系，以解决“积极性不是捆绑出来的”问题。
    科学建章，正确执章  在制定规章制度时，让教师积极参与，以提高他们的主人翁意识。这样会使教师更好地、更明确地理解学校制度存在的必要性，从而有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，增强与学校的亲和力与凝聚力。在执行规章制度时，校长要将“章中有情”与“情中有章”结合起来，从而使管理制度发挥“激励”与“约束”的双重功能。
    校长的根在课堂  一位优秀的校长，必须是教学的行家里手。校长只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。只有校长掌握了真实、宝贵的第一手资料，指导教学时才能一针见血，教学研究才能有的放矢；只有校长心系课堂，才能将最新的教育教学理念融入教学之中，成为学校课改与实践的领路人；只有校长敢于亲自示范，教师才能信服，指导才能有效，从而使教学管理与研究逐渐走出空洞和苍白的境况。
    三、树立三种意识
    服务意识  一名好的校长必须要树立良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，守得住自己的学校，正确处理好领导班子间的工作、生活关系。同时，校长要转变传统观念，在工作中树立新形象，全心全意为学生服务、为家长服务、为社会服务，努力做师生的道德楷模，做学生的知识和能力的指引者，在日常教学和管理中发挥带头、榜样和桥梁作用。
    质量意识  校长工作的核心是务必狠抓教育教学质量，质量是学校生存和发展的根本，因此要牢固树立“教育教学质量是生命线”的质量意识。特别是薄弱学校在面临着硬件设施严重落后、师资队伍严重老化、生源严重不足等劣势的影响下，如果不在质量上下大力气，那么学校将早晚会被淘汰。一些校长整天忙忙碌碌，重接待，轻管理；重交际，轻业务；重过场，轻质量，最后落了个“捡了芝麻丢了西瓜”的结果。因而不难看出一所学校教育质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力的大小。要全面提高教育教学质量，校长就必须做到沉下心来抓质量，提高教学有效性。
    创新意识  校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、教学观和学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导改革创新出效益，树立教师的创新意识，培养创新型人才。
   做一名有思想的校长，要在思考中不断实践，在行为的渐变中不断思考。在今后的工作中，我将牢固树立“一位好的校长是成就一所好学校”的观念，以人为本，转变观念，解放思想，锐意创新，开拓进取，加倍努力，辛勤工作，营造和谐、积极的校园氛围，为学校的不断发展壮大努力打拼。（本文荣获“宿州市小学教育管理创新与发展论坛”优秀论文二等奖）