提高农村学校办学水平的思考
□萧县王寨镇王集小学  郝振建
    办好农村教育，提高办学水平，优化传统管理方式，提升教育质量，是推进我国教育事业发展的重要组成部分。九年义务教育的关键在农村，难点也在农村。因此，要加快农村学校发展，必须紧抓领导班子和教师队伍建设，借助先进的教育信息化技术，加强和优化管理，提高办学水平。笔者长期工作于农村基础学校，现就如何提升农村办学水平谈几点看法。
    校长素质是学校发展的保障  校长是一所学校的领头雁，有什么样的校长，就有什么样的学校，这已经成为众多有识之士的共识。只有思维敏捷、勇于创新、善于工作、敢于挑战的校长才能克服当前农村的不利条件，从容带领广大师生齐心协力向着既定的目标迈进。
    一方面校长要有敢为人先的创新意识。由于诸多因素，农村学校的办学条件、环境氛围都不是十分理想，作为一校之长，怎样在现有的条件下把学校办好，办出成绩，办出特色呢？我认为，创新教育管理，改变传统的思维定势，开创独特的办学思想，在行为上树立正确的育人观，是必不可少的条件。另一方面校长要以人为本，科学管理。在学校管理中，能坚持以人为本，最大限度地调动教师的积极性，能容人、留人、树人是当前教育改革中校长素质的集中体现。校长不是圣人，在管理中要有以人为本的人才观念，真正营造一个以人为本，具有良好人际关系的教学环境，为教师的发展提供平台。
    因此，校长要成为教育、教学的行家，在办学实践和领导活动中充分发挥个人的才华和专业水平，并能在逆境中给人以勇气和力量，在成功时和教师共享欢乐，同时要深入课堂听课、评课，直接担任主科教学，参与教学活动，指导教师进行教育、教研工作。
    教师的素养是学校发展的关键  所谓科研兴校，就是适应素质教育的需要，开展全校性的教育教学研究，用教育科研的成果，促进学校教育质量和办学水平的提高。一要不断更新教师的教育观念。对教师进行教育思想的校本培训；组织教师学习与钻研业务；帮助教师树立科学的教学思想和明确教育发展的新动向；负责提高学校成员的社会主义思想觉悟和专业素养；坚持教书育人、环境育人的工作方针，不断提高办学水平。二要建立组织与评价机制。对教师的备课、上课、说课、论文写作与评议、研讨和观摩活动都要形成评价与保障制度，并采取重过程、轻结果、少指责、多引导，有层次、分阶段的实施策略。
    信息化是学校发展的必然走向  作为一所农村学校，应该抓住机遇，用心打造教育信息平台，拓宽以信息化带动教育现代化的新天地。首先，要用信息化的教育理念武装教师头脑，充分利用新配备的微机、多媒体器材辅助教学，提高课堂教学效率。其次，组织教师学习先进的教学理论，充分认识信息化教育技术的重要性、紧迫性，牢固树立现代化教育新观念。再次，学校要根据实际情况，制定出教师技能分层管理目标，让他们逐步掌握一定的计算机操作技能，使大多数教师都能使用多媒体教学。最后，要制定计算机培训和考核管理制度，对参加竞赛，课件评比获奖的教师进行奖励，要不断完善学校现代化教育技术的基础设施，储备教学管理所需资源，将信息技术应用到各个学科中，以此推动教育教学质量的进一步提升。
    总之，要提高办学水平，实现真正的素质教育，就必须进一步创新教育教学与管理模式，而要创新教育教学与管理模式，就必须要有一支敢于创新，善于管理的领导班子和乐于奉献、高素质的教师队伍，在充分发扬民主、优化管理体制的同时，调动教师参与创新和管理的积极性，提高办学水平。基于这一点，我们有理由相信，农村小学的素质教育就一定会走得更好。（本文荣获“宿州市小学教育管理创新与发展论坛”优秀论文三等奖）