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    中国自古就是一个崇尚礼仪的国家，孔子云：“不学礼，无以立。”而在现代社会文明礼仪同样重要，它是衡量一个国家文明程度的重要标志。那么，如何对学生进行礼仪教育呢？让我们一起聆听来自一线教师的心声。

礼——立人立德之根本

把文明礼仪留在心中
□刘  军
    讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。通过礼仪教育，提高学生的人格修养，既是学校德育的重要组成部分，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面。笔者认为对学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。
    教育内容上力求针对性  目前，小学生大都是独生子女，在家里一般是“唯我独尊”，以致于在学校和社会中，他们依然有“一切以我为中心”的思想，而作为现代社会的公民必须懂得与他人沟通，学会与他人合作，遵守社会准则。因此，礼仪教育在内容上必须要有针对性。在实践中，礼仪教育可细分为“社会讲公德，家庭讲孝顺，学习讲勤奋”等几类，并对其制订相关标准和细则。如“家庭讲孝顺”，要求学生出门、回家要主动与家长打招呼，不向家长提过分的要求等。力求使礼仪教育深入学生的生活，并与社会、家庭密切联系，真正让他们感受到礼仪就在身边。再如制定“文明小顾客”、“文明小乘客”行为标准等，培养学生的社会责任感；制定课前、考试、自习常规以及教室卫生标准等，培养他们在学校、班级秩序中的角色意识和集体责任感。这样就从内容上加强了文明礼仪教育的针对性，使其具有较强的可操作性，有利于培养小学生的公民意识。
    教育形式上力求多样性  要使礼仪教育深入人心，枯燥的、概念化的说教难以起到良好的效果，必须通过形式多样的活动予以渗透，达到“润物细无声”的效果。首先，应当营造一个讲礼仪的良好氛围，推动礼仪教育的开展。为此，学校开展了“礼仪之花”锦旗接力活动，让“礼仪之花”在各班生根、开花，从而营造一个好班级、好校园的软环境。其次，结合礼仪教育细则，采取学生演讲、板报、手抄报、画展、班队会、学雷锋活动等形式进行礼仪教育。通过这些载体使言与行得到反复强化，使讲礼仪、树新风的意识深入人心，学生自觉养成讲文明、守礼仪的道德素养。
    教育方法上具有情感性  对学生进行礼仪教育，要形象直观，要以情动人。为此，教师要善于捕捉教育学生的有利时机，激发他们纯真的情感，并及时予以引导，让他们认识到讲文明礼仪是来自内心深层次的需求。如我校举办了主题为“把快乐带给他人”的演讲比赛，在演讲中，很多学生谈到了心中有他人、为灾区学生献出爱心的快乐感受，同时明白了在社会中遵守公德、献出爱心也能使自己的心灵得到净化，道德情感得到升华。礼仪教育要注重情感的培养，可以让学生通过观察妈妈的一天，体会父母的艰辛；观察妈妈的手，激发他们孝顺父母的情感等。有了情感的支撑，学生的文明道德行为才能更持久。
    教育制度上具有长期性  针对小学生行为具有不稳定性的特点，学校礼仪教育应持之以恒。如每学期都开展评选文明小卫士、文明之星、卫生之星、勤奋之星、孝顺之星、颁发月流动红旗等活动。同时，从制度上加以规范，纠正学生的不良行为习惯，为做一名合格、文明的公民打下良好的行为基础，真正使礼仪之花常开不败。
    德国著名文学家歌德曾说过：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”礼仪是人类和谐相处的金钥匙。几年来，我校通过开展礼仪教育，学生的品德面貌、教师的师德表现、学校的校容校貌等，都发生了可喜的变化，礼仪教育之花结出了累累硕果。

                                                                 （本文作者系界首市逸夫第一小学教师）