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让学生学会去爱

通过“触动点”培植感恩情感
□蒙城县马集中学  葛新胜
    教育学生怀有一颗感恩之心，学会珍惜，学会回报，不仅仅有利于学生的成长、成才和发展，对于构建文明、和谐的社会也有着重要的作用。感恩之心，并非生而有之，更多要靠后天环境的影响和教化。作为一名教育工作者，回首十余年的教育教学生涯，在我看来，对学生实施感恩教育，重在把握更多的“触动点”，从而激发学生内心深处最真实的情感，使其内化自省，自然而然地培植起他们的感恩情怀。
真情故事启迪心灵
    自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的美德。古有“投我以木桃，报之以琼瑶”，“涓滴之恩，当以涌泉相报”，“衔环结草”，子路借米孝敬父母，孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”……近代则有毛泽东在佳节送上对老师的一份深深感激，全心全意为人民服务的楷模雷锋，中国“首善”陈光标等等，这些故事无不唱响着感恩的乐曲——感恩他人，快乐自我。在日常教学中，学校和教师若能巧妙地把这些感人至深的故事穿插进教学，则会在学生纯洁的心田上播下善良感恩的种子，使他们无论是对待父母还是老师，朋友还是对手，都能以一颗感恩宽广的心去面对。
主题活动润泽心灵
    开展切实可行的“感恩”主题系列教育活动是实施感恩教育的有效载体。学校在开展此类活动时要考虑其可行性与实效性，在此基础上丰富创新形式，扩大活动的参与面，让学生在眼看、耳听、口说、手写、心领中学会感恩，感恩父母老师，感恩同学及他人，感恩自然社会。如可以开展交流感恩心语，唱响感恩歌曲，观看感恩电影，浏览感恩节网站，放飞感恩祝福，征集感恩作品格言，出一期感恩板报，办一次感恩演讲，主动帮父母做一次饭，走进社区和敬老院，爱绿护绿行动有我等一系列活动。通过阶段性不同主题的系列活动，精心培育学生的健康心态，从而让感恩大爱的细雨润泽学生的心灵，帮助他们塑造健全的人格，陶冶高尚的情操，最终达到健康快乐成长的终极目标。
节日实践触碰心灵
    感恩教育不仅仅是在感恩节开展一次活动，在其他的重要节日同样可以安排一些有针对性的实践活动。如在三八妇女节、母亲节开展“我能为你做些什么”、“最美的语言献给最亲的人”等活动；在植树节、世界环境日开展“走进大自然”、“让世界充满爱”等活动；在国庆节开展“关注身边人身边事”等活动。在活动结束后，教师还可以组织学生自由讨论自己在活动过程中的体会和收获，畅谈交流的同时，还可以组织学生写活动日志，在班级和学校中评选“活动之星”，让他们在身体力行中，真切地感受到感恩的内涵和意义。
    感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，实施感恩教育，需要把握生活中的人、物、事、景；把握学生的身心特质和动态变化；选择良机，激发学生内心深处最真实的情感，诱发种种“触动”。还要与养成教育、文明礼仪教育等结合，相信久而久之，学生自然会形成积极向上的情感价值观，善待生命，善待生活，善待他人，知恩感恩。