班主任手记
善于欣赏您的学生
□当涂县新市中心学校  陈大富
    新学期，我接到担任毕业班班主任的任命，这真可谓是让人欢喜让人忧。喜的是领导对我的信任，忧的是毕业班责任重大，还有班上那个“出名”的学生——陶德林。

出乎意料的讲评
    陶德林是全班有名的“差生”，学前没有打下良好的知识基础，却养成了极为不好的习惯。父母离异，跟随父亲生活在一起，父亲又忙于经商。疏于管理，加上个性的原因，使他成了老师们课间休息时的“热门人物”。
    “新官上任三把火”，刚上任的我，凭着一时的血气方刚，本着极其负责的态度，天天找他谈话，软硬兼施，费劲心机。课间十分钟成了他的“思想品德课”时间，我还发动几名“好学生”对他进行帮带，希望在我的强大攻势下，他能彻底改变。刚开始，他给足了我“面子”。可好景不长，他的眼神变得满不在乎，这使我又一次忧上心头，百感无奈……
    有一次，我布置了一篇作文——《我和祖国》，当批阅到陶德林的作文时，我发现他的作文只有一句话：“祖国是只雄鸡，我愿意是一粒米。”看着这篇只有一句话的作文，我气不打一处来，眼镜只盯着那一行字。忽然心中一怔，仿佛一下子悟出一个真理：即使是极淘气的孩子，心中也有阳光！我为何不给他更多的阳光呢？于是第二天的作文讲评课上，我特意提到了这篇作文，我还说：“从地图上看，我们祖国像一只雄鸡。”有位聪明的孩子写到：“祖国是只雄鸡，我愿意是一粒米。”听，这就叫无私奉献，这就叫深深的爱和浓浓的情！我发现，在全班所有的作文中，这个“雄鸡与米”的比喻最精彩，也最感人！听了我的讲评，陶德林似有所悟。从此，人们发现他逐渐变了，学习也越来越用心。此时我看在眼里，喜在心里。于是趁热打铁，不断地激励他，赏识他，使他找准自己的优势，看到自己的进步，感觉自己的成长，扬起希望的风帆，不断发展下去，把自己的优势发挥到极限。

赏识带来成功的教育
    陶德林的成功转化实让我反思了很多很多，而那次不经意的作文点评也给了我一个启示：赏识——成功的教育。正因为那次赏识，在人生的道路上，我也许只是一个小小的铺垫，但我相信对他们将来一定会有所帮助。那么，在教育教学中怎样进行赏识教育呢？
    首先，发挥“情感效应”，建立和谐的师生关系。
    研究表明，心理意义上的教育是人的心灵最微妙的相互接触。只有创设宽松、民主、和谐的教学氛围，才能真正调动并长时间保持学生学习的主动性与积极性。在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用。教师对学生的真挚情感，是开启学生智力和心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐关系的关键。试想，如果陶德林始终得不到别人的尊重和关爱，可想而知会怎样。因此，教师学会了解不同时期学生的心理是非常重要的，它可以让教师真正懂得不同学生的不同特点，激发他们的灵感，挖掘他们的特长和潜能，使其自由发展。
    其次，善待学生的错误，让课堂成为宽容的住所。
    曾经喜欢用放大镜看学生缺点的我，渐渐明白，孩子还小，他们有缺点，犯错误，是再正常不过的。发现缺点，进行教育本没有什么错，但一旦走向极端，只盯着缺点，看不到优点和长处，那就可怕了。教育就是不断地引领学生克服自身的不足，改正缺点，塑造个性的过程。作为教育者，要以和蔼的态度，温和的语言，慈爱的表情，向学生表达内心的期望，让每一位学生充分感受到教师对自己的善意和真诚，就会产生一种激励作用，引发学生积极健康的情绪，激发他们的上进心，变期望为动力，产生积极的心理效应。如果自己尚且不能够做到宽容大度，又怎能希望学生拥有“容人于不能容处”的情怀呢！
    从教育的现状来看，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，让学生快乐地学习已是教育必不可少的一个任务，只要你有心，你的宽容和赏识，一定会收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。