师生之间
在亲近中构建和谐的师生关系
□刘玉梅
    师生关系是“新课程”中应注意的问题，也是教育改革的重要内容。和谐民主的师生关系，对学生的人生观、世界观的形成；对思想意识和道德标准的健全；对学习效果和能力的提高都有积极的作用。我认为建立和谐的师生关系，教师应注意以下几点。
    一、充分信任，真正尊重学生
    互相信任、互相尊重是建立和谐师生关系的基础，教师要以高尚的人格、丰富的知识和健康的体魄来影响学生，使他们对教师产生亲和力。
    信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人，做学习的主人。要尊重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的环境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，易于实现心理沟通。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一位学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你。
    教师要认清自己的角色，尊重每一位学生，师生关系应亦师亦友。教师不仅要尊重学生的人格，还应尊重学生不同的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维。作为一名教师，只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。
    二、放下架子，主动接近学生
    教师应该始终明确自己是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。只有学生，才是学习的主体，行为的主体，学生的主人翁意识一旦被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教育，自我管理，学生的个性得到全面的展示，变“要我学”为“我要学”，变“要我做好人”为“我要做好人”。
    瑞士著名教育家裴斯泰洛奇认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育学生。教师要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交流的过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么，想些什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。此外，教师要学会善于倾听。因为倾听是一种尊重，倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中，师生可以实现理解与沟通，最终实现教学相长，达到师生和谐相处。
    三、身体力行，真心关爱学生
    爱，是教育的灵魂，是构建和谐师生关系的重要条件，没有爱就没有教育，就没有和谐的师生关系。真诚关心和爱护学生，不仅表现在思想上、学习上、生活上，还要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行，甚至是一个微笑上。
    捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”在教学实践中，教师要坚持把微笑挂在脸上、把激励带进课堂、把关爱送给每一位学生。如学生写字姿势不正确，提醒他注意“三个一”；学生病了，打个电话通知家长或者亲自把他送回家；学生病假回校，能主动为他补课；天气变化无常，提醒学生添减衣服；学生作业出错，帮他一起分析原因……教育无小节，通过一个赞许的目光、一个亲昵的动作、一句赞扬的话，让学生感受到老师的关爱和鼓励。这不仅是教师的教学艺术，更是落实新课程改革下“以人为本” 的教学观念的具体体现。（本文作者系江苏省金湖县城南实验小学教师）