教师论坛
后进生转变之我见
□泗县墩集镇朱圩小学  张淑娴
    全面推进素质教育，培养合格的建设者和接班人，是未来中国可持续发展的需要，是共和国大厦坚如磐石的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化的身体、心里、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的”素质教育，更需要让学生的潜能得到极致的发挥，学生的个性得到充分的张扬。教师因势利导、因材施教，使他们成为适应现代化建设和祖国社会未来发展的优秀人才。不让任何一位学生掉队，是我孜孜追求的目标，那么要做到这一点就必须付出辛勤的努力。我在平时的教育教学工作中，对待后进生的做法如下。
    对品德不良者：多措并举下猛药
    这是极少部分的，或者说是极个别的学生。他们没有正确的人生观、价值观、缺乏爱心、缺乏责任感、义务感，自私自利，唯我独尊等。
    针对以上情况，一要引导他们观看“红色电影”。我找来光盘，用电脑播放反映抗日战争、解放战争时期的影片，先让他们看，然后谈体会并结合所犯的毛病加以引导。二要用耐心的说教加以疏导，教会他们换位思考。三要让他们寻找班级其他同学身上的闪光点，与他们交流。这些形式多样的教育方法能够尽快地帮助和改进后进生。例如：我曾带过一位学生叫朱东东，在别人眼里简直不可理喻。我通过采取上面的几种方法的教育，最后他逐渐改掉了身上的恶习，慢慢成为一位品学兼优的好学生。
    对心理封闭者：爱心感化见成效
    这类学生，不拘言笑、不善言辞，不愿与外人交流，整日沉默寡言，性格孤僻。老师、同学对其大多视而不见，因而逐渐形成心理封闭。我对这些学生则采用宽广无私的胸怀去唤醒其封闭的内心世界。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品格之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有母亲般温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”关爱学生是教师崇高的通性情感，也是一种伟大的教育力量。我经常与学生聊天交流，用真情打动他们，用无私的爱感动他们。例如：上学期班里有个叫陈优雅的学生，是班里最“内向”的孩子，她不与人交流，整日没有笑容，上课从来不目视前方，总是低着头，教师提问问题时也不回答。我针对这种情况就主动接近她、关注她，用我的语言、动作、表情、眼神鼓励她，启发她。只要她有一点点进步就恰到好处地表扬她。久而久之她的性格就慢慢的改变了，成为一个正常与人交流的学生，学习成绩逐渐攀升，期末考试还得了全班第五名。
    对行为习惯不良者：《守则》《规范》是法宝
    有少部分孩子自由散漫、自觉性差、纪律观念不强、自制力弱、好玩，因而学习成绩不好，轮为后进生。
    对于这样的学生，我教育的方法是：让他们做纪律监督员，监督班里那些不遵守纪律的同学。这样，在己不正不能正人的理念驱使下，他们自然而然就规矩多了。第二个做法是在班级内以组为单位，开展《小学生守则》等知识竞赛活动，让他们加强对《小学生守则》的理解和《小学生日常行为规范》的认识，更好地规范自己的言行，收到了显著的效果。
    对成绩不佳者：树立信心最重要
    这部分学生听话老实，循规蹈矩，就是成绩不好。我就给他们讲“笨鸟先行”的故事，给他们讲“勤能补拙”的道理，教给他们学习方法，教育他们路要一步一步地走，饭要一口一口地吃，让他们重新燃起希望之火，树立起“我一定能行”的信心。同时，我还让班长牵头成立班级带学小组，专门帮助这些学困生。由于方法正确，找准了切入点，学困生变成了优秀生。因此我所任班级多年来，学习成绩一直名列全镇先进行列。
    总而言之，后进生的转换工作是一项复杂的、长期的、耐心的系统工程，分析后进生、研究后进生、转换后进生，教育工作者责无旁贷。用真情换回他们的信心，用爱心培养他们的真情，用正确的方法震撼他们的心灵，帮助他们走出困境，立志成才，需要教师百倍的付出。