寻疑导学 简略而不简单
——《大瀑布的葬礼》教学设计
□宿松县陈汉中心小学  王荣华
    教学目标：
    1.能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
    2.有感情地朗读课文，想象大瀑布今昔的不同景象，了解造成瀑布悲剧的原因。
    3.能联系实际交流感想，增强环境保护的意识。
    教学重难点：
    把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护生态环境的意识。
    教学时间：一课时。
    教学准备：搜集资料，制作多媒体课件。
    教学过程：
    一、导入新课，激发兴趣
    师：同学们，请大家静心听一段乐曲，看看你能从中听出什么？（播放哀乐，乐毕）
    师：同学们，你们在什么场合听到过这样的音乐？
    生：葬礼。（异口同声）
    师：是的，在举行葬礼的时候，会播放这样的音乐，它寄托着人们对亲人的无限哀思，表达着生者对逝者的深切怀念！今天，我们就带着这样的心情去参加一场特殊的葬礼。（板书题目）
    设计意图： “兴趣是最好的老师”，它是学生学习的主要动力。新课导入环节，播放哀乐创设学习情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且他们悲伤情感会立刻被调动起来，能很快进入学习状态。
    二、读题质疑，明确问题
    1.读了课题，心中有什么疑问？（生自由谈，师适时板书）
    2.请学生读一读课文前的提示语，看看还能提出哪些问题？（生交流）
    设计意图：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”充分发挥提示语的作用，引导学生紧扣课题，提出一些有价值的问题。这样寻疑导学，有的放矢，有助于学生明确学习目标，提高学习效率。
    三、初读课文，了解内容
    1.生自由读文，体会文中所要说明的道理。（把字音读准确，把句子读通顺）
    2.检查初读情况，感知整体内容。
    设计意图：《语文课程标准》指出，略读课文的教学重在“粗知课文大意”。本环节教学重在让学生自主阅读课文，了解课文的主要内容，让学生扎扎实实地读书识字，感知课文大意，自主构建文本表象。
    四、研读课文，探究问题
    1.感受大瀑布昔日“雄伟壮观”的景象。
    （快速默读课文，画出文中描写大瀑布以前景象的词句，课件出示以前瀑布的景象）
    （1）自由读，谈谈什么出乎你的意料？
    （2）交流感受。
    （板书：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、飞流直下、万朵莲花、飘飘洒洒、震耳欲聋）
    （3）指导朗读，让学生谈谈读后的心情。（高兴、骄傲、自豪）
    设计意图：阅读是学生的个性化行为，应让其在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
    2.感受大瀑布“奄奄一息”的情景。
    （再次快速默读课文，画出文中描写大瀑布现在景象的句子，课件出示现在瀑布的景象）
    （1）你能从中读懂什么？想到什么？（生交流，师板书：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）
    （2）根据“生命垂危的老人”、“形容枯槁”，训练学生说话。
    （3）让学生谈读后的心情。（伤心、无奈、绝望）
    设计意图：通过多种形式的朗读、感悟，让学生读出自己的感受，分享彼此的阅读体验。
    3.追问原因，唤起环保意识。
    （1）同学们，曾今雄伟壮观的大瀑布如今已形容枯槁、奄奄一息。（出示曾经和现在的瀑布对比图）目睹如今的大瀑布，许多慕名而来的游人见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。（板书：失望而去）而几年前，世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。（板书：流连忘返）这鲜明的对比、强烈的反差，真让世人惋惜、痛心啊！
    （2）引导质疑：短短几年之间，是什么原因使大瀑布发生这样大的变化？（拦河大坝截住了大量的沙水、工厂用水毫无节制、森林被乱砍滥伐）
    （3）指导读：“是啊，正是这三大人为的破坏，导致了大瀑布的枯竭，也是这三大人为的破坏，扼杀了大瀑布的雄奇。”读着人们这些愚昧的行为，我们的心是沉痛的、难过的、悲哀的，让我们带着这份复杂的心情自由读一读这一自然段。
    设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中，让学生快速默读课文，从文中找出描写大瀑布曾经和现在景象的句子，写出自己的感受和体会，然后重点指导学生在读中感悟，在读中理解，充分调动学生自主参与阅读实践，使其真正成为读书的主人。
    五、熟读课文，延伸问题
    塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中去，所以引发了这样感人的一幕。（师深情叙说两次葬礼情景）同学们，巴西总统菲格雷特不仅亲自举行了葬礼，而且还饱含深情地发表了演讲，那么他会讲些什么呢？请同学们拿起手中的笔，记录下巴西总统的心声。
    （配乐朗读，选三名同学上台汇报交流）
    六、总结升华，落实问题
    同学们，为地球妈妈做一件实事，愿意吗？（愿意）真好！老师坚信只要人人都对地球妈妈献出一点爱，人类的母亲一定会露出欣慰的笑容，我们的家园也一定会变得更加美好。
    七、布置作业
    小练笔：为地球妈妈做一件力所能及的事。
    设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。超越文本，超越课堂，设置开放性作业，从而把抽象的环保意识转变为学生实实在在的行为。