教师的“四心”
——处理好师生关系的策略
□合肥市黄港小学 姜宗兵
新课程背景下的师生关系是一种特殊的人际关系，平等、融洽、真诚是交流的起点，可以说良好的师生关系是取得教学成功的保证。鉴于此，教师对学生的关心可以说是师生关系的起步，细心呵护是关心学生的过程，爱心感化是具体的落实，诚心铺就才会构建新课程背景下师生关系的希望之路。
关心是师生关系的起步
记得那是刚接手毕业班，学生王某，养成了“顺手牵羊”的习惯，学生、教师对他埋怨很多。在接手新班时，我通过听汇报，走访等对班内情况进行了解，重点观察王某的表现，他倒自觉，消停了一个星期，周末又约了同学去“涉险”。周一我得知了情况，并没有惊动他，只是问周围同学关于他的情况，直到有了充足的证据后，我才正面和他接触。他只是支支吾吾不入正题。我开始慢慢进入，在各种证据面前，他惊得睁大了眼睛，低下了头。
为了唤醒他的自尊和自信，我找他谈心、交朋友，安排他当劳动委员，面对“突如其来”的信任冲击，他简直不敢相信，第一次大扫除，他争着去拿大扫把，扫得尘灰满天飞，也扫走了他心中的“尘埃”。课堂上，他有时像个小女孩怯生生地举手发言，我鼓励他，即使有错，也给他留着“面子”，还经常安排他当“下手”，或许这种“偏心”让他真的变了，班级的各项工作，他干得很认真，也更卖力，他的自尊与自信终于被唤醒了。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”对于学生来说，许多时候会出现破罐子破摔的现象，只有“亲其师才会信其道”，而建立良好师生关系的起步就在于关心。
细心呵护学生成长
课堂是师生关系发展的大舞台，在教学工作中，就应该根据学生年龄特点，尝试多种教学法，充分发挥学生的主动性，展示他们的个性特长。
在上《珍珠鸟》一课时，当讲到“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上，我手中的笔不觉停了，生怕吓跑了它，过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯长长的绒毛盖住。我轻轻地抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦”时，我灵机一动，何不让学生把这一段表演出来。如我所料，学生表演得很投入，他们把自己脑海中建立起来的印象和自己的经验加上自己的感悟表现得淋漓尽致，个别学生咂咂嘴，甚至是不经意间挂在嘴角的口水，也惹得众人哄堂大笑。在笑中他们真正懂得了人与动物的亲密无间，更唤起了每个学生心中对鸟的喜爱之情。
布鲁纳就认为，由于传统观念的偏见，教师有意无意的偏心和受教学形式的限制，使得学生实际的学习机会存在不平等，只有多角度的开放，特别是因材施教，给予特别的关爱和帮助，学生才会乐于去学。
爱心感化学生
对于教师而言，育人工作既是师德的体现，更是一种社会责任。
学生高某，一个因为习惯问题屡遭打击，在求学路上历经曲折的学生慕名来到我班做插班生。他一进班，全班哗然，但我还是为他争取了欢迎的掌声。头几天，他总怕丢脸，低着头，日子一久，又原形毕露，我是“软硬兼施”，找同学帮他熟悉班风、班规，平时谈心、表扬，找亮点给他机会，让他收获一些成功和掌声。慢慢的，活跃的班风影响了他，同学们的热情帮助了他，老师的精彩课堂感染了他，就连以前不感兴趣的语文课他也觉得很有意思。
作为一名教师，我的着眼点是学生“人”的发展，学生的长远发展，学生的为人品质，这是素质教育的真谛，不管是什么方法，只要被实践证明是对的，有用的，有利于这个目标的实现，就应该毫不犹豫地加以运用。
诚心铺就人生路
班里有个梁同学，她母亲精神失常，后来离家而去，父亲在一次晨雾中打水，不慎膝盖摔成粉碎性骨折，无钱根治。性格内向的她因为家务事多，作业不能按时完成，学习成绩直线下滑。我了解到她很有孝心这一情况后，一方面耐心劝解，一方面动员学生帮助她，让她感受亲情和温馨。我还利用课外活动和家访时间，把她叫到身边，一边做思想工作，一边帮她解决难题。慢慢的，她的话多起来，也认识到学习的重要性，由于转变了心态，注意听课发言了，不久，连班干也当上了，她在日记中写到“姜老师，谢谢您，是您让我找到了希望，我一定努力学习，作出样子给您看”。
像梁同学这样的学生，今后还会遇到许多，但我相信，诚心助人，动之以情，晓之以理，善于及时发现他们身上的闪光点，及时给予表扬、肯定，这是建立和谐、民主师生关系的关键。
每个学生都渴望得到教师的理解、尊重和关爱，都希望收获成功，而爱的力量能使他们的人格受到感化，情操得到陶冶，能使自卑者自尊，落后者上进。而这些背后需要教师的细心寻找，需要教师以诚心对待，更需要教师对教育事业的真诚热爱。
（作者简介：合肥市黄港小学高级教师，现任黄港小学副校长，主持学校工作。自1994年8月参加工作以来，姜宗兵先后担任数学教研组组长，教导主任；1999年主持的教研组工作获得合肥市包河区“先进教研组”称号，2005年获得包河区“区优秀教师”称号，2008年获得包河区“区优秀共产党员”称号。）
