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张冲，你会让多少人尴尬
□芜湖县第二中学  范德洲
    深圳作家杨争光的长篇小说《少年张冲六章》一经出版，便引起了强烈的社会反响，这是一部关于教育、人性和道德的中国式文化小说，以少年张冲的成长轨迹为线索，讲述了一个花样少年怎样一步步“堕落”成为一名罪犯的故事。这是一本让许多人尴尬不已的力作。读这部小说，会让许多人尴尬，更会让许多人反思。
    它让老师和学校教育尴尬。都说学校是教书育人的场所，都说老师是人类灵魂的工程师，遗憾的是，这么多的老师，偏偏教育不了这个小小少年。面对张冲提出的种种合情合理的疑问，所有的老师最终都以“胡闹”而将其赶出教室或者校门，甚至用“变态”的手法惩罚他直至昏迷。而他的辩驳也往往让那些老师们张口结舌，甚至让那位女老师“扑倒在床上，哇的一声哭了”。坦白地说，作为教师队伍中的一员，如果让我面对张冲的疑问——应该是质问，大半也会无话可说。因为这个染头发、戴耳环的男生说出的话不无道理，“学生守则大不过法律”，“法律也没规定男人不能戴耳环”。张冲，你要让多少老师尴尬呢？而作者杨争光，又为什么要让老师这么尴尬呢？
    也许作家杨争光已经意识到，让老师以这样斯文扫地的形象出现在学生面前，确实有些过了。于是，他安排了一位老师的忏悔。一位教了一辈子书的老教师，在遗书中写到，“我不喜欢学习不好的学生，以为学习不好的学生就是坏学生……结果呢？许多年以后，惦记我，挂念我，能想起我的偏偏是那些被我打骂过挖苦过的坏学生”；而那些学习好的学生，“他们很少有人给我一个电话，一个问候”。最后，老教师因为自己的“有眼无珠”而“为自己感到羞耻”。他，正是那位让张冲气得“扑倒在床上，哇的一声哭了”的女教师的父亲。这种忏悔，似乎让老师的形象，又稍稍高大了些。
    它会让家长尴尬，尤其让“父亲们”尴尬。在学了感恩课文后，张冲向父母表达关爱之心端来一杯水，而此时他的父亲竟然“像看怪物一样”毫不领情。不领情也就罢了，做父亲的反而说那样的孩子永远没有出息，更指责老师布置这样的家庭作业纯属是“把学生当二毬哄呢”。
    它会让所有编写教材的学者们尴尬。“古往今来最可怜的就是农民，最让人瞧不起的也是农民”，“幸福不在村上，幸福在外面，在大城市”，而在大城市中，农民工“换来换去还是农民工”……这些话出自张冲的爸爸之口，我们能够理直气壮地说他说错了吗？然而，那些编写教材的学者们却用煽情的文字来教育我们，“我耕地种庄稼，养活许多人。我也感到很幸福”。这是教育还是欺骗？我想帮着张冲和张冲的爸爸问一句：学者们，你们有过日复一日面朝黄土背朝天，幸福快乐地“耕地种庄稼”的经历吗？
    它会让我们身边的某些官员们尴尬。书中那位本应该以维护社会治安为己任的公安局副局长，却隔三差五地泡在娱乐宫中。“他从来消费不掏钱，好像娱乐宫是他家的”，他玩小姐，还“挑三拣四，这个不行，眼睛太小，那个不行，鼻子不好看”。他玩了小姐不说，还要“欺负人”，“好多回把小姐从包厢里赶出来，还骂脏话”。看到这里，你就明白，张冲用那把吃饭的小勺子剜了那位局长大人的一只眼睛，是不是有为民除害的快感？尽管这种快感让我们每一位遵纪守法的公民尴尬不已。
    这还是一本让整个社会尴尬的小说。为什么像张冲这样的学生在生他养他的地方连一个高中都考不上，而如果在北京就能“上大学没问题，说不定还能上所好大学”呢？仅仅从教育这个角度看，我们的社会一方面强调素质教育，强调“三百六十行，行行出状元”；另一方面却又让宣扬“第一个把小汽车开回南仁村的南仁人”就应该而且必须是“第一个考上大学的人”呢？这种论调，在我们的生活中比比皆是。一旦“搞原子弹的比不上捣腾茶叶蛋”的，我们就如同面对世界末日一般。张冲其实很聪明，他仅仅翻了半个月的《苹果栽培技术》，就成功地改造了他姨父王树国的苹果园。问题是，我们这个社会什么时候发自肺腑地崇敬过“王树国”们？
    面对这种种尴尬，许多睿智之士一口咬定是我们的教育出了问题，而且是大问题，而作者杨争光坦言，“没想把它写成一本教育问题的小说，更想呈现的是我们的困境和疼痛”。