合肥市润安公学：
走班教学“让每一个学生接受最好的教育”
□本报记者 杨茂勇
通 讯 员 王 黄
编前 在全省贯彻落实中长期教育规划纲要暨2011年度教育工作会议上，省教育厅副厅长金燕强调，中小学可通过“走班制”的方式实行分层教学。合肥市润安公学分层走班教学实施已经一年了，拉开了合肥市乃至安徽省民办教育分层走班教学改革的序幕。
3月1日，记者在合肥市润安公学一间教室看到了这样的场景：上课之前，班长先点名，这本是在平常不过的事，可新鲜之处就在点到名字的学生并不是来自同一个班级。而下课后，一些学生立刻抓起书本离开了教室，另一些学生则按课桌上的名字对号入座，继续上课。正当记者疑惑之时，学校教学总监、副校长张良元表示，这就是该校的特色——分层走班教学。
作为民办学校，润安公学生源基础良莠不齐，不同基础的学生在同一个班级上课，难免会造成基础好的学生“不够吃”，失去学习激情；基础差的学生“吃不了”，沦为“陪读生”。在这种情况下，改革迫在眉睫。张良元通过到各所名校实地考察，逐步摸索出一条适合润安发展的改革之路——分层走班教学。
2010年3月8日，经过一系列的前期准备，润安公学在七、八年级对语、数、英三门课程实行了分层走班教学。学校根据学生在期中、期末及平时抽测所取得的成绩和学生的学习兴趣、学习能力，本着自愿的原则把同一年级的4个班学生分为A、B、C三层，在A、B、C三个层次中， A层次为最高，C层次为最低。通过“分层”，使A层学生能“吃得饱”，B层学生“吃得了”，C层学生“消化好”。这样既使优秀学生的潜能得到发展，又使学习困难的学生树立信心，使其学有所得。
同时，分层走班教学给班主任的班级管理工作带来了一定的困难。虽然实行分层走班后，学生还是原来固定的行政班，但是现在一个年级同时上分层教学的科目，学生分散，管理难度大。为此，学校摸索出一条适合教学班的管理办法，在教学班，任课教师就是临时班主任，另外设立一名班长和四名课代表，负责教学班的纪律、卫生等日常事务，有效缓解了班主任的工作难度。“分层”解决的是教学问题，而“走班”则解决组织形式的问题。
合肥市润安公学实施的“分层走班教学改革”经过一年的实践证明无疑是非常成功的，在参加2010年中考的109名考生中，700分以上10人，同时七、八年级绝大多数学生的成绩都得到了不同程度的提高。
“走班”的故事之一：
累并快乐着
□本报记者 杨茂勇
“谢主任，为什么我家孩子被分到了差班，这是什么意思？”
刚开始实行分层走班教学时，初中部教务主任谢付新总能接到这样的电话。由于初中孩子年龄不大，说不清楚，容易给家长造成误解，面对这种情况，谢付新总能不厌其烦地给家长一遍遍地解释。
谢付新表示，虽然分层教学后，教师的工作量增加了，有时还要牺牲节假日，甚至寒暑假的时间来备课，写讲学稿，但是能看到学生不断进步，看到他们因成功而喜悦的表情，老师们都有一个感觉——我累，我快乐。
而作为七年级数学教研组副组长的杨明也表示，刚开始实行分层走班教学时，学生跑错班级，带错课本的事情常有。有些学生到一个新班级，并且和一些新同学在一起，难免有点新鲜感，上课注意力不能集中；还有一些学生分到了A层后，有点浮躁心理；也有些学生因为不能在本班上课，闹情绪。此时，班主任就要做好学生的思想动员工作，让他们尽快适应新课堂。
“走班”的故事之二：
学生的进步是“我”最大的欣慰
□本报记者 杨茂勇
“包老师，我可以升到B班了，好开心啊！谢谢您”，一名八年级英语C班的学生正欣喜地向包晗老师汇报自己的“战果”。“分层教学后，老师自己的时间少了，更多的时间是花在备课，写讲学稿上，但每每看见学生有所进步，我就欣慰不已”，分别担任七年级A层和八年级C层英语教学任务的包晗如是说。
包晗表示，实行分层教学后，对老师的要求更高了，本来只需要了解两个班的学生的学习情况和性格特点，现在要了解两个年级的学生，因为每一层次的学生都来自不同的班级，这对任课老师来说也是个挑战，所以教师要更努力、更用心地做好自己的本职工作。
带两个不同层次的班级，包晗并没有感到不适应，反而更得心应手。“分层教学则让我目标更加明确，面对C层的学生，他们英语基础差，我要以基础知识为主；而面对A层的学生，英语基础较好，我不仅要讲透书本，还要进行必要的拓展。”
从2010年9月开始，包晗接手八年级C层教学班的英语教学时，至今已有5名学生顺利转到了B层教学班。
“走班”的故事之三：
有压力才有动力
□本报记者 杨茂勇
对于分层走班教学这一方式，学生也有自己的想法。来自七（4）班学生李聪认为，实行分层走班教学后，感到有一点小小的压力，因为担心自己一不小心就从A层教学班“跑”到B层教学班了。所以他时刻告诉自己一定要全力以赴。
来自同一班级的丁丰然认为，分层走班教学，让她上课更认真了。就拿英语来说，在英语A层教学班，老师上课讲得很细致，也很全面，而且有一些拓展，自己必须要全神贯注，不遗漏任何一个知识点。否则，自己就要落后了。
七年级的张星辰认为，分层教学可以让每个同学都能找到适合自己的位置，老师有针对的教，学生有针对的学，学习起来不用那么费力，而且效果也很明显。
