（上接第五版）
    为期两天的“中小学班主任业务能力提升专题报告会”结束了，对于参会的班主任而言，这次培训对他们有哪些启示和收获呢？
“另类”教师不另类
□本报记者  付彦成
    采访对象：泗县敦集中学教师董存敏
    一直以来，我曾经为自己班级管理得有条不紊而洋洋自得，也始终认为自己对当前教育教学的新理念和新方法理解得很透彻。和专家相比，才发现自己还差得很远，还有很多东西自己没有做到。
    李镇西老师的报告自不必说，理论水平高，分析透彻，见解独到。让我感触最多的是另一个专家，一位普通的班主任——李青青，她的“另类”班级管理方式和做法值得品味和借鉴。
    很多人说李青青另类，就像她的报告一样别具一格，她班级管理的模式和做法让我们咋舌，令我们惊讶！其很多做法在很多人看来都很另类，但是我更想说李青青老师的“另类”其实不另类！
    李青青作为一名80后的女孩，她激情、大胆；她细腻、温柔。她用爱支撑起了一个班级的蜕变！她用“另类”的班级管理方法“俘虏”了班级每一名同学的心；她用温馨、宽容、责任、原则架起了师生之间、生生之间沟通的桥梁；她用心给学生上了一堂又一堂人生的大课。而正因为如此，每一个学生在班级中找到了家的感觉，充满自信且富有责任感。班级的涅槃自然水到渠成。
    李青青老师一个又一个“另类”的做法，让在场的许多老师感到不可思议。在我看来，她“另类”举措的背后其实是以人为本，以学生为本。
 

领略大师级班主任的风范
□本报记者  付彦成
    采访对象：宿州市雪枫小学教师郭莉
    我的学生家长最常说的一句话就是“我们忙，又不会辅导孩子学习，孩子就交给您了。”李俊兴老师教会了我做家校沟通工作时的一些技巧，那就是要让家长明白：孩子是你们的，学生是我们的。我们的目标是一致的，责权要统一。孩子成功最大的受益者是孩子，然后是家长，最后是老师。
    李俊兴老师还教会了我如何迎接新生。在开学前拿到新生的资料，给孩子们逐个打电话祝贺他们被这所学校录取，很高兴成为他们的班主任，邀请他们加入班级的QQ群，想当班干部的可以介绍自己适合哪个岗位。这样一来，学生对新班级就有了归属感，不那么陌生了，能尽快融入集体中。班主任还要注重班级的文化建设，要给学生这样的成长经历：第一年，我们组成了一个班级；第二年，我们要形成一个有战斗力的群体；第三年，我们就是一个和谐的大家庭，大家是亲密无间的兄弟姐妹。
    李镇西老师的精彩演讲让我感受到了大师级班主任的风范，学会了班级管理的诸多技巧，提醒我要时刻保持“一颗对教育的纯真的童心。”“另类”的80后教师李青青，她的工作方式与众不同，很理想化，很不成熟，可是她对工作有足够的责任心，对学生有足够的爱心，这两样就足以证明她可以把班主任工作做得更好。

对孩子的爱是教师的智慧
□本报记者  付彦成
    采访对象：芜湖市罗家闸小学教师凌晓俊
    有幸在宿州参加了由中国教育学会教育机制研究会主办的《中小学班主任业务能力提升》专题报告会，感受颇多。李镇西老师在他的报告中指出，“一个优秀的教育者要有情感、思想和智慧。”近三十年的班主任经验告诉我，爱心、耐心、用心是班主任必须具备的工作技巧。
    那是学校组织的一次春游活动，午餐时，孩子们分享他们的食品，我也参与其中。这时班级腼腆的苏晨走来，我随便问了一句：“苏晨，吃鸡腿吗？”他看着我，不好意思的点点头，顺势坐在我身边有滋有味地吃起来，此事也就随之过去。可令我感动，意料不到的却是一个“鸡腿”成就了一个孩子对我的孝心。事情大约过了一年多，孩子已小学毕业，有一次碰到这个孩子的父亲，他父亲告诉我，“凌老师你不知道，我儿子在日记中写到：老师您真好，居然把鸡腿给我吃，长大后我一定要孝敬您。”好一个“孝敬您”，这三个字在我心里反复品味着，这就是爱心的结果，给孩子以爱心，收获的是孝心，老师的一个小小举动，触动了孩子的心灵，这是我当时万万没想到的。
    作为一名班主任，用心工作才会赢得学生的心。多年来，我的班级管理工作较注意新形势下德育工作的多层次、多渠道、全方位，从而构建了班级管理新格局。回想过往，辛苦、抱怨一切已不复存在，留下的就是那一段段美好的回忆，一股幸福的、自豪的暖流让我倍感温馨。
    炎热的夏天，每当我走进教室时，总会有一个奇怪的现象，教室后面的电扇转得飞快，前面的电扇却纹丝不动。因为孩子们爱护我，他们知道我有过敏性鼻炎，不能吹风扇，风一吹就会打喷嚏，流鼻涕。他们宁愿承受炎热而不想让老师痛苦，此时作为老师还有什么抱怨吗？
    尽情地享受着家长、孩子们的关爱，体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，这就是教师的“特权”。