77.5%的中小学教师感觉工作压力大，37.3%的教育工作者对工作有厌倦情绪……日前，一份对上海市13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示，当前教师存在过重的工作压力。最令人感到意外的是，其中，小学教师承受的压力最大，厌倦教育工作的人数最多。面对工作压力，30.1%的教师选择忍耐，“自己闷在心里，默默忍受”；25%的教师采取消极的发泄方法，如“焦躁和发无名火”等。
教师压力面面观
近年来，随着教育改革的不断推进，各界对教师的要求也越来越高，教师已不再是传统意义上的教师了。作为教师，他们不仅要教好书，还要做好学生学习、生活以及教学管理等各方面的工作。新课改实施以来，人们对优质教育的需求也越来越迫切。在这种形势下，作为一线教师，他们普遍感觉有些“累”，这种看不见的“累”其实就是一种隐形的压力。那么，教师的压力来自哪里呢？
芜湖县第二中学的范德洲老师认为，从宏观上看，是由于道德层面的“吹捧”使然。一说到教师，许多人便想到“红烛”，想到“阳光下最光辉的职业”。在这种近乎“吹捧”般的讴歌之下，教师，从一踏上工作岗位时，便背上了沉重的精神负担。淡泊名利，甘于奉献，学高为师，身正为范，不能这样，不能那样。这其实也就是将教师置于祭坛上，然而，能稳坐祭坛的，只能是神。明明是普通人的教师，我们偏偏将其“神化”，谁能承受得了呢？
合肥市第五十中学教师张斌告诉记者，当前，教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的学生作业外，还承担了许多繁杂的非教学任务，如维持纪律，管理学生值日、上操等。此外，还要承担课题研究、接受继续教育、迎接各项检查和申报工作以及突发事件的处理应对，例如当前的防控甲流。上到领导，下到每个教师，每个人都忙得不亦乐乎，有老师半开玩笑地说，各项工作压下来，我们可都忙碌得“发烧”了。
让教师感到压力大的原因是多方面的，我们还是来听听基层教师的心声吧。
寿县小甸镇马集小学校长陈艳，她在搞好教学管理的同时，还加强自我提升，创办了树人教育网站，在业余时间撰写与教育有关的文章。陈艳说：“有时候，感觉压力挺大的，不对自己‘狠’一点，就没有收获。”
寿县炎刘中心小学的赵宁炜老师认为，如今资讯发达，各种媒体都是同学们接受知识和信息的渠道。现在的孩子接受能力强，有时候老师还没有获得的信息，学生早就知道了。要给学生一碗水，自己要有一桶水的时代已经不复存在了，不充电不行啊。
现在的孩子大多是独生子女，家长的期望很高，希望教他孩子的每一位老师都是顶尖高手、教育专家，实际上是不现实的。寿县实验小学的牛玉革老师深有感触地说，为了能成为一名教学骨干，她参加了各种进修、培训以提高自己的教学水平。
来自寿县三觉中心学校的教师杨凡俊告诉记者：“今天的教师，只有在教学上有创新，能独当一面，所带的班级升学率高，学校才会赏识你，社会才会承认你，鲜花和荣誉就会随之而来，所以同行者们都在暗暗较劲，你不努力行吗？在这种‘较劲’的过程中，压力就不可避免。”
宿松县实验小学梅老师告诉记者：“小学教师承受的压力有很多方面，其中学生安全压力最大。小学教师的教学任务相对来说应该是轻松的，但小学教师所面对的是一帮未成年不懂事的孩子，而且大多都是独生子女，都是家长的心头肉，小学教师在完成教学任务的同时，还要负责这些孩子的安全。当家长将孩子交到教师手中时，教师便成了他们的监护人。在教会他们知识的同时，更承担着家长的责任，处理着孩子离开家长的一切事务。近几年，随着农村留守儿童的不断增多，小学教师更是劳神苦思。学生有任何差错，家长第一个找的就是学校和教师。因此，小学教师要像保姆一样照看好家长交给他们的学生。这种干着教师的活，受着保姆的累，正是小学教师承受巨大压力的原因。
“现在的老师压力太大了，什么都要管，但又要管得灵活。”有着十几年教学经验的来安县半塔中学方文武老师不禁感叹。作为高中年级语文教研组组长，他不仅要做好平时的教研工作，带领年轻教师创新教学模式，改变教学方法，提高教学质量，还要做好学生的管理工作。学生是教学的重中之重，特别是处于青春期的高中学生，生理与心理方面正经历着由不成熟到成熟的转变。在这一过程中，教师尤其要投入更多的精力关注、关爱每一个学生，发现问题及时沟通、解决，引导学生健康、积极、向上发展。
而高考升学也给教师带来了不小的压力，毕竟社会上大多数人还是用考试成绩来衡量一个学校、教师的优劣，更何况是关乎学生命运的高考。所以教师努力地教，学生拼命地学，可一些学生的成绩仍上不去，这就造成了教师对教学效果短期内不能见效的焦虑。
作为一名班主任，既要关注学生的衣食住行安全，又要批改作业，管理班级事务，接受各级的检查评比等，总之千头万绪。寿县寿春镇中心学校城中小学少先大队辅导员周福辈说，长期生活在这种状态下，很多班主任在体力和精神方面严重透支。
“教师还有一种无形的压力——社会舆论，即学生、家长和社会的评论。”宿松县汇口中心小学张老师如是说。
