如今，各界对艺术教师特别是美术教师的要求丝毫不比语文、数学老师低。学生们要求美术老师不仅有精湛的绘画技术和技巧，还要有更全面的素质。一专多能、形象好、衣着得体、信息技术强、热心、幽默、诚实、正直……正如商店里会打着“顾客是上帝”的标语一样，老师的上帝就是学生，如何做一名让小学生喜爱的美术教师呢？
        作为教师，你给学生的第一印象往往决定了他们对你的课堂喜好程度，所以教师一定要注重自己的着装和仪态，它会给你的课堂带来意想不到的效果。美术老师是教育学生如何欣赏美、创造美的人，更应如此。
        “好的开始是成功的一半”，可是大多数的美术老师会这样开课：上节课我们学习了画……今天我们继续要学画……这样的开场，即使你在内容上花再多的精力，也未必能收到预期的效果。因为你开头就没有调动起学生的兴趣来。记得我在参加省级的课堂教学评比时，授课的内容是《夏天的树和秋天的树》。我在大屏幕上设置了一组从夏天到秋天树叶由绿变黄，再到飘落到地面上的一段优美的配乐视频，自己就像一个主持人一样深情并茂地朗诵着：盼望着、盼望着，夏天走了，秋天来了……整节课同学们都兴致高昂。
        好的开端之后，教师当然还要用多样的教学手段来吸引学生的眼球，使课堂变得绚丽多彩。雕塑家罗丹曾说过，有风格的艺术作品才是美的。其实，我们也可以说，有风格的教学才真正达到了审美的最高境界。但是教学风格的稳定并不等于教学方法的不变，也不等同于教学方式的僵化。每一节课，我都会从学生的角度设计出不同的导语和结语，教学环节的过渡、教学内容的处理和教学方法的选择也尽量让学生有耳目一新的感觉。游戏、歌舞、抢答、多媒体等多种教学手段的运用，使我的每一节课都绚丽多彩。我就像一个指挥家，带我的学生在美术课堂上奏响了篇篇华彩的乐章。
        教师上课只是一个引导的过程，而要学好美术就必须要让学生自己动手实践。比如我曾经上过一节六年级的《丰盛的大餐》（湘教版），课前布置学生回去搜集一些关于美食的资料。学生搜集的资料涉及美食的来历、制作方法、配料选用、菜肴造型设计和色彩搭配等。课堂上，我让学生动手制作自己喜爱的“美食”。他们不仅很快明白了本节课的重、难点——培养学生的想象力、创造力和合理利用材料的能力，还丰富了他们的知识，动手更激发了他们的兴趣。
        虽然我们说开头的效果关系到整节课的精彩程度，可是大多数教师在结尾时的草率收场可能就使整节课功亏一篑。殊不知精彩的课堂结尾同样能达到一种“言有尽而意无穷”的效果。
        很多教师之所以成为名师，原因就在于课堂细节之处做的比别人更细。有一句广告词让我记忆犹新：“心有多大，舞台就有多大！”我希望我的同行们能够从方方面面学习、实践、思考、总结，夯实内功。“千里之行，始于足下”，就让我们从营造美术课堂氛围做起，做一个让学生喜欢的美术学科教师。