一直以来，很喜欢读南师大附中吴非老师的文章，他曾经谈到教师和家长之间需保持距离。受此启发，我常想教师与学生之间关系的处理，实际上也需要理智地保持距离，不必为着学生与自己亲密无间而刻意地“讨好”学生，更不必凡事都来一个走进学生的心灵，搞什么“零距离接触”。其实，师生之间也会因距离而产生美。
        那是多年以前的事了。我隐约从别人那里听说，新近转入班级的一名学生的家庭极为特殊。闻听此言我当时便想，作为班主任，有责任了解相关情况，进而采取切实有效的方法为她提供必要的帮助。于是，我约请她来办公室谈话，本以为这是一场感人至深的师生交流，没料到，她对我就家庭情况的询问始终一言不发。当时，我很生气，也很无奈，只得选择通过其他途径了解相关情况。
        后来，随着时间的推移，我和她渐渐熟悉起来，交流也多了起来，从她闪烁其辞的片言只语中，我意识到她是不想让更多的同学和老师知道自己的家庭情况。于是，我努力寻找恰当的时机和方式为她提供些许帮助，但从不让其他学生知道，一切却又是显得那么不经意。
        毕业多年以后，她专程找到我，对我曾经给予的关心和帮助表示感谢，更是念念不忘我为她守住了秘密。每想到这件事，我都深感庆幸，庆幸自己没有因为莽撞而强行进入孩子的心灵，来一个什么心与心的“零距离”接触，更没有让其他同学熟知情况而给她带来沉重的压力。
        应该说，每个人都渴望与他人交流沟通，特别是身处困境的人更需要得到他人的帮助，但是，我们又不能不想到，每个人都有不愿为他人所知晓的隐私，甚至家长和子女之间也不例外。如果在学生极不情愿的时候，教师一味强调走进学生心灵，置学生的主观感受于不顾，甚至无视学生隐私的存在，那么，教师与学生之间存在的只是形式上的“亲密无间”，根本无法建立起民主、平等与和谐的师生关系。
        所以说，适当地保持距离也是一种静谧的美！