担任班主任工作，与学生接触的时间会更多一些，每每他们不经意的举动和关心总让我感动。
        秋冬季节，天气干燥，半天课下来，嗓子开始沙哑。课间时间，几个学生笑着对我说：“老师，您的嘴唇都有些干裂了，嗓子也有些沙哑，我们已经商量好了，每次上课前把教室的地用水洒一下，保持空气湿润，这样老师上课就会舒服的多。”听到这些，一股暖流透过我的全身。像这样类似的事情还有很多，例如下课时有的学生把我后背的粉笔灰拍得干干净净，有的学生上课之前主动帮我把书和教具拿进教室等等。每一次我都是愉快地“享受”着学生们的服务，因为我想这样是对学生的尊重，也是和他们无形的心灵沟通。
        心理学家罗杰斯提出过“无条件尊重”的观点。尊重意味着完整接纳，意味着一视同仁，意味着信任和真诚。
        对学生的尊重，具有多方面的意义。首先，有利于建立民主和谐的师生关系。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，对学生的情感表现要多理解、多宽容、多支持。
        其次，有利于增强学生的自信心。学生大多有一种希望与老师接近的心理，并以此引起老师的重视。适当的收下学生的关心，会使学生感到自己被尊重，对他们自信心的培养大有好处。
        最后，有利于培养学生的爱心。现在社会上普遍反映青少年学生不懂得关爱他人，自私麻木。作为教师，适当的接受学生的关心，让他们更真实地感受“送人玫瑰，手有余香”的真谛。
        有一首歌叫《绿叶对根的情意》，把教师比作根，学生比作绿叶，根输送给绿叶源源不断的养分，绿叶然后吸收阳光的能量回报给根，这是大自然最沉默的交流，但也是最有力量的交流。所以，给学生最真挚的爱，同时也记得微笑着接受他们的爱。