以分数为选拔人才标准的高考制度虽屡遭国民非议，但人们也习以为常了。不论是从专家学者的观点判断，还是从中国教育的现状分析，在没有找到更合理、更公平的解决办法之前，以分数为选材依据的高考还是最为公平实用的。近年来，高考改革的步伐一刻也没有停息，并取得了一定的成果，人们对高考改革充满期待。随着国民对教育的重视，高考的巨大功利性带来了“全国总动员”——形成具有中国特色的每年一度的国考。
        高考扩招，在圆无数学子大学梦的同时，带来的是严峻的就业考验，师出名门对每个人来说更为重要。千军万马闯独木桥的高考还在延续。竞争是激烈的，也是残酷的，一分压倒千人不是什么新闻了，一分之差名落孙山者也大有人在。当然，考生在考场上较量之前，家长也许已经各显其能了。高考政策中对特长生的鼓励，对民族考生的倾斜，对品学兼优学生的褒奖成为各界博弈的焦点。
        美国科学史研究者罗伯特·莫顿曾提出“马太效应”，即任何个体、群体或地区，一旦在某一方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。而高考加分现象泛滥，高考陷入“马太效应”，可能会导致高考制度在社会阶层流动中的功能逐渐减少，甚至丧失。
        早在2500多年前，我国先哲孔子就提出“有教无类”的教育思想，意思是说教育面前人人平等。而要保证教育公平，最根本的办法就是分数面前人人平等。“可是，在诚信缺失的今天，很大一部分人利用金钱、权力等‘优势资源’钻了‘高考加分’的空子，高考的公平性让人担忧。”谈到高考加分，来自安县半塔中学的王宝兴老师不禁叹息道。
        “我想大家都还记得2009年重庆、浙江等地因高考加分而闹的丑闻吧，家长为孩子好，想让孩子上名牌大学有个好的前途，这样的心情是可以理解的，但不能因此就损害大部分人的利益。”
        近年来，高考加分愈演愈烈，加分的空间越来越广，各地的加分条目更是让人目瞪口呆，不仅有国家“规定项目”，还有各地特色的“自选项目”。如父母评上劳模的可以加分；父母援外支边的也要加分；纳税大户加分……似乎高考是实行激励机制取之不尽，用之不竭的法宝，随时可取，到处可用。这样一来，学生的高考成绩就渗入了不少水分。由此带来的以金钱或权力为交易引发的加分弊案每年都有曝光，这引起了广大师生特别是学生家长的不满。不一样的学识，居然有一样的成绩，于是没有加分项目的家长和学生就“不平则鸣”，大呼“不公”。“如何避免高考加分泛滥这一现象，这要社会各界的共同努力，国家要建立健全相关规章制度，进一步规范高考加分项目的设置，严守标准，宁缺毋滥。对于高考加分项目的设置，要广泛听取社会，特别是学校、老师、家长、学生的意见。对于符合加分条件的考生，要向社会公布，接受社会监督。”
        “我省‘省级优秀学生’在高考中将不再享受加10分的政策，也不再享受免试保送进入高校的资格，这一政策无疑是值得肯定的。它为广大考生创造了更加公平的高考条件，优化了高考环境，让他们能站在同一起跑线上，这有利于高考的公平竞争。”王老师说。
        在我省高考加分改革这一政策上，不少老师表示，不直接加分，也不凭此保送，而是放在综合素质评价中，这种软挂钩对学生影响应不会太大。省级优秀学生的政策毕竟是面向少部分学生，教师平时抓成绩，强素质，增能力则是面向全体学生进行的教育，也就是综合素质教育。因此对于其他同学来说，没有直接的影响，现在他们做好眼下的复习就足够了。
        采访中，面对这一政策的改变，很多同学第一反应就是“公平”两个字。“我们将与优秀生站在同一个起跑线上开始高考，在起始成绩上，我们不再有5分、10分甚至20分的差距了。”与此同时，同学们也期望高考加分政策能更全面和公正，加分兑现的过程能更透明。
        教育在一定程度上，是社会和谐的“瞭望塔”。高考改变了许多贫寒学子的命运，也是他们“鲤鱼跳龙门”的不二选择，他们不能选择出身，但能通过高考，改变自己的未来，对减少贫富差距也起到缓和作用。保证教育公平，尤其是考试的公平性，也是给社会稳定打上一针强心剂。