抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?” 老师微笑着点点头。 “您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。 老师说:“小时候,在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。 …… 这一段师生对话选自人教版语文二年级上册《看雪》,这篇课文主要表达了台湾师生对北京的向往之情。许多老师在教学这一段时一读而过,把重点放在了后面几小节上。虽然后面几个小节能体现出老师和学生对北京的向往之情,但是个人认为“她顺手指了指地图上的北京”这一细微之处却意味深长,更能体现出老师对故乡北京的思念和向往之情。为什么顺手一指就能指到地图上的北京,因为那是她日思夜想的故乡,曾多少个日日夜夜对着地图,以解相思之苦。所以老师虽只是顺手一指,北京却早已深深地印在了她的心中。 记得余光中先生参加《新闻会客厅》的节目时,主持人问他:“据说您写《乡愁》时仅仅用了20分钟?”余老感慨道:“是,我写的时候是仅用了20分钟,可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。”余老的话不就是这位老师的心声吗?是啊,虽只是顺手一指,但是故乡已在心中多年。