学校是一个教育人的地方，承担着教书育人的重任，是培养人才的基地，关系着民族文化的传承，关系着国计民生，是推动社会发展的重要保证。每个公民都有平等接受教育的权利。然而当前由于城乡经济发展不平衡，导致教育资源分布不均，择校现象严重，优质教育资源共享已成为时代的迫切需要。
        优质教育资源包括强大的师资力量、完善的基础设施、现代化的教学设备、优秀的课程设置、先进的办学理念等等。但学校教育资源共享主要是师资和物质两方面的共享。
        由于地区经济的差异，薄弱学校客观存在教师素质偏低，数量不足等问题，教师资源共享可以在一定程度上优化薄弱学校的师资结构，促进教育均衡发展。为此，一些地方采取对口支援的师资共享方式，选派重点名校教师到薄弱学校任教一段时间，从而促进薄弱学校教育质量的提高。举办培训班也是实现师资共享的一个重要方式。实践表明，培训班可以让教师相互交流学习，快速提升教育教学能力。因此，学校领导应予以正确认识，合理引导和必要支持。
        而物质共享则包括教学设施、图书资料、活动场所等。很多薄弱学校的基础设施不完善，一些教学任务不能进行。因此，同区内优势学校可以向薄弱学校倾斜，为他们提供一定的帮助，如图书馆、运动场所的开放等。同时，名校的办学理念、课程设置等也可介绍到薄弱学校，实现优质教育资源共享。
        要做到优质教育资源共享，学校必须更新管理理念。生源是一个学校的生命，没有生源学校将面临严重的生存危机。而在升学率的压力下，优质生源成为各个学校竞相争夺的首要目标，而学校的优质资源则成了吸引生源的主要招牌。这一定程度上阻碍了校际间优质教育资源共享的实现。因此，学校管理者要打破陈旧的以利益至上的管理理念，为优质教育资源共享创造条件。
        社会要提供足够的物质支持，包括政府资金、网络技术的支持等。信息技术的飞速发展，给人们带来了前所未有的便利。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路，建立网络化教学资源库已成为现代教育发展的必然趋势。
        教育资源的共享可以使各学校充分利用优质的教育资源，加强学校间的联系，达到共同提高的目的，促进教育均衡发展，实现教育公平。