资源共享是网络时代最常用的概念，各行各业都有践行资源共享的实例。事实证明，资源共享带给我们的是进步和发展，那么教育行业是否也可以引入这种模式呢？教育资源同其他资源一样，不交流、不使用就会失去活化的土壤，其功用也就得不到有效发挥，导致价值流失。如何实现优质教育资源共享，是一个值得关注的问题。
        “目前，有些地方由于教育资源分布不均，导致‘择校现象’严重。郊区的孩子往市区送，农村的孩子往区域中心送……如能实现教育资源共享，上述问题应该可以解决。”淮南市潘集区第四小学李秀珍老师说。教育资源分布不均，是目前制约我国中小学教育协调发展的重要原因。所以，教育资源共享已经成为教育公平的重要内容之一，在构建和谐社会中具有不可替代的作用。
        “教育资源共享，即一定区域内各教育单位之间的相互交流和沟通。个人觉得，它既包括试卷、课件等教育资料上的共享，也包括教育经验、管理经验等内涵上的共享。比方说经验交流会与教师互换，与其说它是教师的互换，不如说它是不同机构、不同群体的交流。一个外校教师带来的不仅仅是个人的教学方法，还有他所属学校的管理经验和教育模式。而这种模式，仅仅通过三言两语的交流是无法体会的，必须通过长期的实践教学，才能够做到真正意义上的领会和掌握。而互换后的教师，又可以带回去另一个群体的优秀之处。这种横向的联系，势必使教育资源共享的每一个单位都能取他长而补己短。”关于教育资源共享，李老师如是说。
        眼下，教育资源配置城乡之间、名校与薄弱学校之间差距很大，各地方对教育的资金投入、硬件和软件配置参差不齐，教育资源欠缺而分散，低水平重复建设现象十分普遍。在区域之间、校际之间实现资源共享，面临着诸多困难和挑战。但正如李老师所说：“资源共享是一个互利的模式，是符合教育发展方针的。也许从短期来看实现这种共享有一定的难度，但从长期考虑，它势必会给教育事业带来改革性的长足进步。”