俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户”。在教学中，老师如果不善于把握学生的注意力，就无法有效地进行教学；学生如果不注意听课，就无法较好地接受老师传授的知识。因此，提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。那么，如何利用无意注意，提高课堂效率呢？
        运用语言技巧，引起无意注意。语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“教师语言艺术在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言精炼，严谨流畅，幽默含蓄，会深深地吸引学生。因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性和教育性，又要注意语速的快慢、强弱和音调的变化等。例如，在讲重点时，教师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的注意力；在学生注意力不集中时，可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。
        利用现代化教学媒体，打造生动课堂。多媒体教学克服了传统教学模式的枯燥无味，它将文字、声音、图像和动画等信息有机地结合起来，使抽象而枯燥的学习内容转化成形象、有趣、可视和可听的动感内容，最大限度地吸引学生的无意注意，激发学习的兴趣和热情，让他们在无形之中集中注意力，提高课堂效率。
        创设情境，让学生身临其境。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情境，使学生处于特定情境之中，从而自然地学习并感悟。传统教学中教师一味地讲授说教，容易使学生产生厌倦心理，影响教学效果。教师在教学中巧妙创设情境，让学生积极参与，充分发挥他们的主体作用，激起学习的兴趣和热情，促使他们在自主参与的氛围中掌握知识，明白道理，实现知识目标、情感目标和思想目标的统一。
        坚持联系实际，运用现实材料引起无意注意。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使他们反感。政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，促使他们去思考问题，积极学习，提高课堂效率。
        巧用突发事件，转移学生注意力。教师在每节课之前都会精心备课，设计一个个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果处理不好，就会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会收到意想不到的效果，提高课堂效率。
        因此，我们在课堂教学中要充分利用无意注意，吸引学生的注意力。但同时，不能片面地强调无意注意，而忽视有意注意，应该把两种注意有机地结合起来，运用注意规律，全面提高课堂效率。