兴趣是最好的老师，是学生开启知识大门的金钥匙，是学习积极性、主动性的源泉，是全面提高教学质量的前提。学生对学习有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，培养对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？
        联系生活，创设情境，孕育兴趣。生活是兴趣的源泉，而好奇心和探究本能是每个孩子都具有的天性，因此，在平时的教学中，我带领学生走出教室，走进大自然，走进丰富多彩的现实生活。在丰富多彩的大自然和纷繁复杂的社会中，有许多奇特的现象，能够引发学生的好奇心，激起兴趣，进而激发他们的求知欲，兴趣之花在这里孕育和成长。
        鼓励学生，精心设问，激发兴趣。学生学习的过程就是发现和解决问题的过程。学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题中得到发展。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。”在教学中，教师要放手让学生大胆尝试、求异、求新，敢于提出问题，并鼓励他们以独特见解解决问题。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们变被动学习为主动。
        巧设练习，形式多样，增添兴趣。练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，它可以使学生更加牢固地掌握数学知识，形成熟练的解题技能和技巧，所以精心设计多种形式的练习，既能增强学生的学习兴趣，又能巩固所学的知识。
        正确评价,体验成功,激励兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此教师应在教学中实施分层教学，对学生的评价要体现其个体差异性。在学生回答问题时，教师要及时反馈，指出成功和不足之处，并给予鼓励，增强其信心；对学生学习结果的反馈同样有激励强化作用，学生从反馈的信息中能看到自己的进步和成功，并能及时地发现学习中存在的不足，加以改正，从而端正其学习态度，激发其学习兴趣，使其产生进一步学习的强烈愿望；对学生的作业要细心、公正地批改，多肯定，少否定，使学生从作业中体验到快乐，从快乐中发现“差距”，充满信心地学习。
        兴趣是一切学习的动力，教师在数学教学中要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们想学、乐学、会学、善学，成为学习的主人。