“甘当园丁勤浇水，愿做蜡烛照他人。”这不但是对教师的写真，也是笔者从教三十多年的亲身体验。人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”既然是灵魂的工程师，注定教师的工作是艰辛而有意义的，尤其是小学阶段的班主任更为不易。面对一群懵懂无知、不知前路在何方的孩子，教师的伟大使命就是把孩子引上学知识、懂礼貌、成栋梁的学习之路。怎样做才能使老师在给学生指明道路的同时，又可以让自己少累一些呢？笔者谈谈以下三点体会。
    一、面对学生话要“甜”
    我们都知道大禹治水的故事，大禹采取疏导的方法，成功制服洪水。由此不难发现，当面对调皮捣蛋、固执任性的孩子时，我们一味地“堵”，严厉地想给他们定几条规矩，往往会适得其反，让他们产生厌烦的情绪。这时候最佳的办法应该是用情加以疏导，从生活上、学习上打开缺口，进行引导，在教学中发现其优点，及时表扬、鼓励以提高他们的自信心。
    二、时待学生心要“诚”
    “诚”是班主任老师开启学生心灵的万能钥匙，是激发学生学习兴趣的法宝。因为兴趣是最好的老师，兴趣决定学生的情感态度，而它又是学生内在动力的源泉所在。
    我教过的一位学生王某，家庭经济状况不错，脑子灵活，但是没有用在学习上。王某同学平时手里一有零钱，经常进网吧玩游戏，父母打骂也无济于事。面对这个孩子，我也用了不少方法，但作用不大。经过一段时间的转化工作，他愿意和我说心里话，多次含着泪对我说：“许老师，说真心话，我每次走过网吧门口就想进去玩。这段时间为了我，您就像妈妈一样操碎了心，我很感动，也想改，可是有几次，我怎么走进网吧里面的，连我自己都不知道啊！”听了他的肺腑之言，我也很激动，鼓励地说：“你已知错，而且有了改错的行动，只要坚持，你一定会成功……”老师的诚心，使他这块冰开始融化了，渐渐地爱玩的心收敛了，学习兴趣越来越浓了，成绩也逐渐提高了，师生之间的情感更相融了。
    三、给予学生情要“真”
    古人曰：“人之相交，贵在交心。”“感人心者，莫先乎情。”“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”师生之间如果没有真情实感，教育就无从谈起。
    班里有一位学生，他的父亲得了癌症，家里为了给他父亲治病，已经一贫如洗。母亲是一位农村妇女，带着三个未成年的孩子，真是度日如年。为了省钱，全家人每天早晨不吃饭，孩子空着肚子来上学。了解情况后，我组织班干，并带头在班级中捐款，送到他家。平时我尽可能给他关怀。春游时，给他送上吃的；学习中及时添置学习用品；生活中每天早晨固定给他买早点；节日里为他送上祝福。教师的行动成了学生效仿的榜样，大家纷纷伸出援助之手，帮他克服困难，使他感受到老师的爱，感受到集体的温暖。精诚所至，金石为开。他的情绪开始稳定，对生活有了信心，脸上也有了笑容，从此安心学习了，成绩也随之提高了，后来考上了大学。