学习一门语言，不仅仅是学习单个的字、词、句和语法，也要学习语言背后所蕴含的文化。而原版素材才是最具有文化代表性、原汁原味的材料。2013年，在教研室指导下，包河区汇编了《包河区小学英语素材库》，包含电子绘本、歌曲、视频等三大项目。时至今日，在使用素材库的过程中我受益匪浅，尤其是原版素材的使用对于学生英语学习的促进。
    第一，为语言的输入和输出提供了更丰富的材料。
    在平时的教学中，我以课本为主线，先提炼出每单元需要学习的主要单词、句型等，然后在素材库和网络上寻找适合学生的原版素材。在呈现给学生大量的素材后，学生再学习课本上的知识往往花费的时间更少，效果却更好。
    如：PEP新版小学英语三年级上册Unit6《Happy Birthday》，主要句型有：“How many...？”“How old are you？”“I’m...”；主要单词是：one...ten。我通过三步骤完成教学任务。（一）定目标：本单元将学习与数字有关的知识。（二）析学情：从一到十的数字，对于学生们来说并不是很陌生。所以，第一堂课我准备构建数字的世界，让孩子们从生活中去发现数字。（三）找素材：从素材库中，我找到了两个非常合适的原版电子绘本：Ned Jensen的《How many legs》和Katie Knight的《How many》。在课程设计时，我将这两个绘本作为呈现新知、构建情境的手段。经过前两个电子绘本的欣赏和阅读，再学习课本上的对话时，孩子们对于对话的跟读、模仿、理解都很顺利。
    第二，为学生提供更加真实的语境。
    PEP版小学英语三下Unit4 《Where is my car？》学习的是有关于方位的内容。学生在这个单元中，初识了Where 这个疑问词的用法，能对位置进行提问；学习了表示方位的单词：in、on、under。在story time中，课本提供了主人公Zoom和Zip玩捉迷藏（hide and seek）的场景，孩子们在学习了这个小故事后非常兴奋，都忍不住想玩一玩这个游戏……在实际操练中，却出现了“找到了”的结果，情急之下，学生只好使用中文来表达。这样看来，课本上这个故事的语言不能满足孩子们的实际使用。
    于是，我开始找素材。从《粉红猪小妹》系列动画中我找到了一集《Hide and Seek》。这集的内容，完全符合对课本故事的补充和延伸。于是，我带领孩子们欣赏了这个动画，并设计了相关的练习帮助他们去理解动画内容：问答、填空、动画片段配音等。活动结束后，再次进行Hide and Seek的游戏……在这次的尝试中，我发现，原版素材能为学生提供更多的使用英语的情境，这些情境较之课本中出现的内容，更加真实，语言也更为地道和准确。
    第三，促进了学生的拼读、阅读能力的提高。
    在《不能错过的英语启蒙》一书中，作者详细地介绍了中国家长所不熟悉的自然拼读法，以及北美的分级阅读模式。在阅读了本书之后，我开始为学生们寻找合适的阅读材料，终于在网络上找到了外研社出版的《丽声拼读故事会》的电子版本。三年级的孩子们刚刚学习完含有元音因素的单词规律，掌握的语音知识不多，词汇量也很小，所以，我为学生选择了这个系列绘本的第一套，在学习的过程中，他们都兴趣盎然。再配合着绘本中的图片去理解故事的内容，孩子们的阅读都非常的顺利。几次阅读之后，他们都不再害怕阅读英文书籍了。同时，每学习完一本绘本，他们都能认识很多新单词，扩大了词汇量。在这个过程中，我更体会到原版绘本阅读不仅给学生们带来了自然拼读、阅读能力等的提高，更重要的是，提高了孩子们的观察力、想象力，也拓宽了他们的国际视野。