人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。
    作为一名小学语文老师兼班主任，我以满腔热情，无微不至地关爱我的学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。因为每一个孩子都是一朵娇嫩的花，需要我们用心呵护，给他们以阳光、水分和肥沃的土壤，让他们长得茂盛，开得艳丽。
    班上有一个留级学生叫陶磊，在开学的第一天早上，班里的孩子们都高兴地排着整齐的队伍走向操场，可陶磊没有去，只见他两眼木然地注视着地面。我发现这一情况后，便走到陶磊身边低声问他为什么不去操场，陶磊好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和发自内心的呼喊，我一边替他擦眼泪，一边劝慰他，感到这个孩子还有求学上进的愿望，我决心用爱鼓励他，使他充满进取的信心。
    下班后，我和陶磊一起向他家走去，去做陶磊家长的思想工作，一个多小时过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了，孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。从此，陶磊成了我重点关爱的对象。学习上有困难，找我；生活上有困难，找我。我还发动同学帮助陶磊，多关心，多鼓励，决心用爱唤起孩子的自信。就这样，在大家的帮助和关爱下，陶磊以优异的成绩升入初中。
    有一学期，班上转来一名学生叫姚凯，姚凯上课从来不听讲，考试也不及格。对于他，我采取了以柔克刚的办法。课下，我主动与他接近，跟他聊天、拉家常。我发现姚凯干活特别卖力气，就安排他担任劳动委员。我经常跟他讲，班干部应处处以身作则，劳动委员不光干活要卖力气，在其他方面也不能落后。上课提问题时，我估计姚凯能够回答的问题，就优先让他回答，对他的每一点进步都给以及时的表扬和鼓励。
    为掌握姚凯的学习情况，我几乎每天都当面批改他的作业，还经常留下来帮他辅导功课，有时还把他领到家中辅导。精诚所至，金石为开。渐渐地，姚凯学习成绩有了明显提高。后来姚凯顺利升入初中。毕业时，姚凯送给我一个纪念品，纪念品里还夹着一张纸条，纸条上写道：
敬爱的刘老师：
    您好！爸爸妈妈和我都很感激您，您是我在小学阶段遇到的最好的老师，我真舍不得离开您。
    一个让您费心的学生：姚凯
    读着学生发自内心的话语，我心里感到非常欣慰。是啊，善存于心，爱在行动，让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用教育的大爱谱写孩子幸福灿烂的人生。