当今社会，人的健康已不再单纯的指身体健康，而应当包括健全的体魄、健康的心理素质和较强的社会适应力。因此，培养学生健康的心理素质是现代教育的基本目标之一，也是素质教育的重要内容。
    一、当前学生心理健康常见的问题
    1.心理承受能力差，忌妒心强。现在的学生，受父母娇宠，老师器重，在顺境中长大，他们往往意识狭隘，爱钻牛角尖，缺少应对困难的心理准备，一旦学习生活中遇到一点挫折，就容易出现偏激行为。学生小W，成绩优秀，但在班中人际关系处得不好，在一次评选“三好生”的民主选举中落选了，自觉很没面子，就更加远离同学， 对老师的要求也采取对抗的态度。
    2.青春期的情感萌动。青春期的学生对外在美已经有了相对清晰的认识，比如开始认识到自身外貌不够漂亮或个子低矮、体形较胖等，往往会产生自卑、自怨、焦虑、抑郁等心理困扰。同时，早恋现象在学生中也有愈演愈烈的趋势。
    3.家庭教育不当。学生心理产生问题，多数是因家长教育方式不当造成的。有这样一个让人心痛的案例：一个14岁的女孩，回家晚了，她妈妈很生气，骂她：“到哪鬼混去了，是不是做了什么见不得人的事，这么晚才回来？”这个女孩只是和几个朋友吃饭，回来晚了些。在她妈妈骂了她几次之后，她竟然真的不回家了，和一个男孩在外面同居了，最终酿成女孩怀孕无颜回家而跳楼自杀的悲剧。
    二、班主任进行心理健康教育的策略
    1.全面了解学生，有针对性的开展教育。班主任有必要了解学生家庭状况和校外生活。包括家庭结构、家庭成员的生活习惯、父母的文化程度、管教方式、经济状况以及学生在家庭中的地位等，这些因素对学生有潜在的影响。
    针对不同性格特点的学生因材施教。对内向型的学生，鼓励他们多参加班级活动，多与人交往；对自卑型的学生，要从一点一滴来培养他们的自信心；对偏激型和攻击型的学生，则要以静制动，以理服人，培养他们的忍耐力和自制力；对耐挫能力差的学生，要有针对性的开展挫折教育与训练。
    2.加强青春期教育。在学生进入青春期之前，班主任要把科学准确的生理知识向学生讲授，必要的时候可以把男女学生分开辅导，给他们讲解第二性征的相关知识， 引导学生树立正确的性观念，并可以通过举行主题班会等活动，组织关于男女同学交往分寸、什么才是真正的友谊等大讨论。
    3.指导家庭教育，形成有效的教育合力。要对学生进行有效的心理健康教育，需要学校、家庭形成合力，共同推动。班主任应利用家访、召开家长会的机会，对家长进行指导，改变家长对学生的态度及教育方式 。
    老师，尤其是班主任，在辅导学生学业的同时，更要关注他们的心理健康， 帮助他们完成出色的人格塑造，帮助青少年顺利度过青春期这个人生转折的十字路口。