苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相同的人。”让每个学生都成为优秀的建设者和接班人，似乎对教师有点苛刻，但我们完全有能力让每个学生成为合格的公民——只要教师端平心中那碗水。只有这样，才能让所有的孩子站在同一起跑线上；才能让所有的孩子在没有歧视、只有温情的环境中健康快乐地成长。那么，老师该如何端平心中的那碗水呢？
    第一，我们要调整自己的心态。
    因为教师心里有差生，所以“双差生”就“确确实实”地存在着。差生更需要我们的关心、爱心，让我们以平和的心态去对待他们，即使有过失，我们也应以积极的态度去引导他们、帮助他们，让他们从“差”字中走出来。
    要转化后进生，首先要对这些孩子有信心，从心里相信他们一定能变好。其次要克服急功近利的思想与急于求成的心理，要知道长期养成的坏习惯是不可能通过一两次谈话或补课就会发生变化的。所以，教师要有宽广的胸怀，要有一颗包容的心去等待着他们一点一滴的进步。
    第二，我们要积极寻找金色的“亮点”。
    每个孩子都是富有个性的生命体，每个孩子必定都有其过人之处。因此，教师要相信，他们都是优秀的，都可以获得成功。
    作为班主任和老师，最感荣幸的就是找出每个学生成长中的闪光点，尤其是后进生，点燃他们的希望之火，使每个学生都能确立自信，使之成为他们成功的内在动力。即使是“双差生”，他们的身上也一定有许多值得肯定的地方。作为教师，我们要有一双慧眼，善于发现他们的“闪光点”，并不断挖掘他们的潜能。对待这些后进生，我们不妨睁大一只眼去发现孩子的长处，而眯缝一只去看孩子的短处。
    第三，我们还要付出双倍的耐心。
    “双差生”在学习活动中，由于存在很多不确定因素，他们的表现易出现反复，他们的努力往往坚持不了多久，因此，教师就要付出双倍的耐心，帮助他们克服困难，扫除前进道路中的障碍。
    教育犹如一场持久的“战争”，耐心则是必不可少的。教师要变否定为肯定，消除学生心中的阴影；变挑剔为赏识，树立学生的自信心；变斥责为鼓励，让学生看到希望；变扼杀为唤醒，激发学生的潜力；变摧残为呵护，扶植学生心灵的那一株株幼苗，让他们在阳光的温暖下茁壮成长。
    第四，我们更要走进学生的心灵。
    学生的心灵犹如一张白纸，能画出七彩的画面；学生的心灵犹如紧绷的琴弦，能奏出动人的乐章。只有走进学生的心灵世界，才能体会到学生那色彩斑斓的情感世界。
    如何能真正地走进学生的心灵，与他们进行心与心的交流？笔者认为应从转变教师观念开始，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。有诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在学生的心田里，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
    要记住，没有天生的差生，只有天生有差异的学生。要相信，优秀学生能成才，“双差生”同样能够成为人才。