近年来，龙桥镇中心小学先后承担了市级课题《新课标背景下农村小学课外阅读的有效途径和策略研究》子课题和省级课题《县域内整体推进小学课外阅读的策略研究》子课题的研究。目前，两项课题已经顺利结题。一直以来，我校坚持在全校开展课外阅读活动。课外阅读活动的开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操。
    第一，健全组织，将阅读纳入考核。
    学校成立了课外阅读领导小组，并明确分工，责任到人。校长亲自抓，分管副校长和教导主任负责具体组织落实。学校制定和完善各项规章制度，将打造书香校园和常规工作有机结合，将课外阅读和教师绩效考核有机结合。为了做到有的放矢，学校每学年对学生课外阅读情况进行了一次专题调研，了解学生课外阅读的现状，找准了学生在课外阅读方面存在的主要问题，研究制定相应的对策。
    第二，营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。
    为了营造浓厚的读书氛围，学校以橱窗、黑板报、学校网站、红领巾广播站为平台，精心构建校园文化。在校园橱窗设立“阅报栏”，利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法；利用校园文化墙、教学楼廊柱张贴名人读书格言、警句，营造书香氛围；利用少先队活动、红领巾广播站开展课外阅读宣传，展示课外阅读成果。通过各种竞赛活动，在学生中掀起一股读书的热潮。
    第三，创造条件，让学生不愁没书读。
    农村小学条件比较差，难以保证学生有足够的图书供他们课外阅读。为此，该校通过多渠道筹集图书，以保证学生有书可读。首先，学校紧缩开支购进新图书。其次，学校充分利用网络资源和农远资源，让学生阅读电子图书。第三，教育和引导学生懂得节约，利用零花钱来购买课外读物，并鼓励学生为班级捐书，建立图书角。第四，充分利用学校图书室、少年宫和农家书屋的图书资源，各班班主任、语文教师相互配合，采用集中借阅、集中归还的方式，发挥好学校现有图书的作用。
    第四，强化指导，使阅读常态化。
    课外阅读离不开阅读兴趣和习惯的培养。为了强化指导，该校确定每周开设一节课外阅读指导课，课时从地方校本课程中调剂。阅读课主要是语文教师对学生进行阅读方法指导以及阅读兴趣、习惯的培养，主要形式有集体阅读、阅读交流、阅读指导。
    第五，家校联动，争取家长们的配合支持。
    为了使学生的课外阅读得到家长的理解、配合和支持，学校多次召开学生家长会，印发《致学生家长的一封信》，要求家长重视孩子的课外阅读，督促孩子每天坚持阅读课外书籍，时间不少于30分钟，在家中为孩子创设良好的读书看报氛围。
    广泛而有效的阅读，为学生积累了丰富的知识，开阔了眼界，使学生有了丰富的作文材料，写起文章来自然就得心应手。近几年，我校学生在省级学生刊物发表文章22篇，学生在全国征文比赛获奖2篇，县级以上获奖58篇。在“幸福大街杯”、“万佳杯”等各类读书征文比赛和演讲比赛中均有突出的表现。