一、配图画识记生字

    汉字不同于字母文字，它主要依据象形、形声、指示、会意的方式构建而成。因此在教学中，若从汉字的构造出发，引导学生观察汉字、认识生字，会收到事半功倍的效果。如笔者在教学“川”字时，把它画成图画。学生一看就联想到河水，由此再拓展到词语“川流不息”，解释词义是像河流一样奔流不息，学生再也不会将它错写成“穿流不息”了。像这样的象形字还有很多，如“鸟”“象”“鱼”“伞”等，如果结合图片或者实物教学，学生很容易将它们牢牢记住。

    二、编歌诀识记生字

    孩子对儿歌有一种天生的亲切感，编儿歌、顺口溜、猜字谜，可以达到轻松识字的目的。特级教师吴琼在教学《荷花》一文时，编了一首儿歌识记“游”，笔者至今还记忆犹新。她说：“一个小孩子，戴着小帽子，他在水里呀，快乐游四方。”学生听了就不会把右下角的“子”写成反文“攵”了。我们班的孩子最喜欢编顺口溜识记生字，他们自编的字谜还挺有趣。“哥哥欠我一支歌——歌”，“王姑娘白姑娘，一起坐在石头上——碧”。学生自编字谜时会认真地观察生字，让其他学生来猜，很快调动了全班学生的学习热情。

    三、分分合合，识记生字

    有些汉字可以通过分一分、合一合的方法进行识记。如：砍（石+欠）、动（云+力）、格（木+各）、那（哪-口）、直（真-八）。尤其是那些笔画繁多的汉字，难以识记。把它们分成几个部分就可以轻松识记。如：“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”。

    四、抓住形旁和声旁识记

    汉字中形声字占很大一部分比例，形声字的偏旁一般都表示这个字的字义，声旁表示字的读音。教会学生看形旁识字义，声旁晓字音，是个非常高效的识字方法。如“泡、跑、抱、袍、炮”这几个字，抓住偏旁的意思，编儿歌：“有水把茶泡，有足快快跑，有手抱一抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。”融儿歌和字义于一体，孩子们边唱边绘声绘色地演，多么开心呀！

    有些形旁与动作有关，如“搬、拍、抬、拖”等， 让学生演一演这些动作，还可以帮助学生理解和运用这些生字，可谓一举两得。

    五、在游戏中识字

    小学低年级的孩子集中注意力的时间是非常有限的，因此需要不断变换识字的方式，创设一些有趣的教学情境，吸引孩子的注意力。在游戏中识字，可以让孩子不断地尝到新鲜感。如可以给生字做“名片”，小组之间开展形式多样的识字卡游戏，可以“摘苹果”“给生字宝宝找朋友”“开火车”等。学生在情境中、游戏中识字，定能收到事半功倍的效果。

    识字教学还应该从课堂延伸到课外，延伸到孩子的生活中去。鼓励孩子多读书巩固识字成果，就连一年级的孩子也可以在学完拼音之后，阅读课外书。这样既提高了孩子的阅读能力，又认识了生字。生活中还可以借助商品名称、广告词、宣传牌等帮助识字。应该说汉字无处不在，关键是要引导学生留心观察，用心识记，做个有心人。