一、增强终身学习的意识

    当前，知识更新速度加快的现实要求教师要不断地加强业务学习，在不断的学习中提高自身的素质和能力。新的教育内容要求教师有强烈的研究意识、较强的分析解决问题的能力，这些都要求教师要增强终身学习的意识。

    作为一名幼儿教师，首先应知道当前及今后幼儿教育的发展方向。只有不断了解现实、了解未来，才能明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣。其次，教师应明了当前及今后幼儿教育的技能性要求，努力提高技能性训练的自觉性，使自身的技能不断提高。第三，要不断寻找自己知识上的欠缺，反省自己整体素质上的不足，总结自己工作中的经验教训，从而确立明确的学习目的和努力方向。

    二、增强善于研究的意识

    研究是教育者对待未知事物的一种态度。幼儿教师对所要教的内容是熟知的，但是，幼儿怎样理解，却是每个人、每个不同情景下都各不相同的。因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。

    培养和增强勤于研究的意识，首先要求教师要学习研究教育理论，掌握教育教学的培养目标，从而在具体的教育教学活动中运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题，研究问题，制定解决问题的方案，直至问题解决，使教育教学效果能够按照既定目标实现。其次，对教材的研究处理能力是幼儿教师必须具备的素质。教材不过是实现教育教学目标的载体，它与教育教学目标之间还有一段相当遥远的距离。这就要求幼儿教师在自己的教育教学实践中积极探索，勤于研究，善于研究，深入细致地研究，把僵化的教材活化为教育教学的因素，从而实现教育教学的目的。第三，要研究教育对象。任何一个教育对象集体中都存在着个性差异，如果教师用一个固定的模式来对待教育对象，忽视他们的个性差异，就无法做到因材施教，就会扼杀个性，使教育效果远离教育目标。

    三、增强不断创新的意识

    社会的发展、人类的进步、历史的前进的过程就是一个不断创新的过程，可以说没有创新就没有发展，没有创新就无从进步。

    教育是一种关乎未来的事业，尤其是幼儿教育事业的未来性特征尤为突出，未来需要与时代发展相适应的具有创新意识的创新人才。没有创新意识的教师，很难教育培养出具有创新意识和创新能力的人才。当然，这并不是要求每个教师都具有多么高的创造性和多么强的创新力，而是具有创新精神和创新意识。这样，教师才能重视对幼儿创新素质的培养教育。

    尊重幼儿的思维，鼓励幼儿求新求异，认真对待幼儿的提问。更多地运用逆向思维、发散性思维去引导幼儿，影响幼儿，从而保护幼儿在思维上的个性特征，鼓励他们的创新热情，培养他们的创新思维。具有创新意识的教师，定会努力追随教育发展的脉搏，不断更新自己的教育理念，主动融入教育发展改革的大潮中。