第一，开展活动，行动育人。

    少先队主题活动是大队辅导员工作的重点，活动能传递人间真情。在活动中，学生能感受到无穷的乐趣，在活动中，学生能健康成长。

    每年清明节，我都会带少先队员到烈士陵园扫墓，在那里对同学们进行爱国主义教育，以告慰先烈的在天之灵。每批同学都会为之动容，都能深深体会到今天的幸福生活来之不易。每年的重阳节，我会带学生到敬老院或到孤寡老人家中慰问，让同学们懂得尊老爱幼是中华民族的美德。

    2012年12月20日，阜南一小发起师生为柳沟乡大徐村小学筹建阅览室捐书活动。师生们都把自己最喜欢的书拿出来，捐赠给大徐村小学的小朋友们。他们说，想到能和大徐村小学的孩子们分享书里的故事和道理，感到非常快乐。仅两天共捐4018本书。一本本书筑成了一座知识的堡垒，一颗颗爱心汇成了一片爱的海洋，阜南一小师生用爱心感动着身边的人。

    第二，师德风范，榜样育人。

    学高为师，身正为范。教师在学生心目中的地位是崇高的，但要树立起自己的威信，仅凭嘴说不行。要学生做到的老师应首先做到。

    现在学校里的体力劳动无非是大扫除之类的活，但部分学生靠眼行事，老师在与不在大不一样。有甚者，个别学生有一种逆反心理。他们认为：老师都说劳动光荣，那老师为什么不干呢？针对这一情况，每次劳动，我也不能只当指挥官，也要身先士卒。

    2013年秋季开学，我带五（6）中队除操场里的杂草。班干部把任务划分成块，抽签责任到组，强调谁先干完谁先走。不巧的是，个头小的第一组同学偏偏抽的任务是最重的一块，我了解到这个情况后，责无旁贷要帮第一组干。两个小时过去了，第五、六两组提前完成了任务，第一、二两组落后较多。我说：五、六两组的同学可以回家了。出乎意料的是，他们几乎是异口同声地说：“卢老师您还在干，累成这样，我们怎么忍心先走呢？”话语简短，但多朴实啊！说明学生多么理解和体贴老师啊。就这样全班同学又一起足足干了半个小时，终于完成了任务，夺得了这次劳动的流动红旗！

    第三，说服教育，以理育人。

    学校的工作以教学为主，学生的主要活动是学习，他们的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为往往又是在教与学的过程中反映出来，学生如有不规范行为，应立即晓之以理动之以情，使其心悦诚服。

    一次上课，同学们起立向老师问好，后面却有两个同学偷懒不起来。我发现后，没有批评他们，而是晓之以理。“同学们，你们不起来，我认为，轻者是偷懒，重者可视为不尊敬老师。同学们应该明白，课前师生问好是很重要的。其一，它是一种礼貌行为，简短的对话体现了师生之情；其二，师生问好，提醒你已经开始上课了，与课堂无关的活动都要停止；再者，你向老师问好，老师也给你们鞠躬了，你们吃亏了吗？”一席话逗得学生们哄堂大笑，而那两个同学，羞得面红耳赤，伏案不语。

    育人就是这点点滴滴的付出，情真意切的收获。育人的同时，我将和孩子一起成长。