亲身体验 学会积累沉淀

    课标提出：作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。但现实是我们学生的作文往往都是“做”出来的，对应出来的作文就是“假、大、空”。那怎样让学生的作文真实、自由呢？我概括为四个字：随心而文。为此我是从以下几个方面入手的：

    亲身体验  在拿到“记一次活动”这个题目时，我想机会来了。上课伊始，我什么也没说，只让孩子们带上自己的红领巾，随我来到大操场。开始孩子们很奇怪，我没有制止，而是让他们自由讨论。时间差不多了，我简单介绍游戏规则：同桌中的一位将另一位的眼睛用红领巾蒙上，当盲人，另一位当哑人。两人必须合作走完我设计的一段路程，当然这条路上还有我精心设计的埋伏。孩子们一开始很兴奋，可没走多久，“盲人”越来越无助，只能将自己的安全完全托付给身边的“哑人”，最后顺利到达目的地。在欢呼雀跃的同时，孩子们也深深感叹：做一个健康人是多么幸福！体验完了，趁热打铁，带回班级，再做指导。我提出将刚才的游戏大致分为三部分：游戏前的猜测、游戏中的体验与感受、游戏后的总结。有了亲身体验，孩子们下笔如有神助，效果自然不错。

    恰当利用多媒体  将无法去亲身体验的内容通过多媒体呈现出来，那么就会让学生有更直观的感受。我们还可以直接利用电脑查阅我们需要的资料，资源共享和及时反馈，这样学生可以在一起学习如何筛选和运用我们搜集到的资料。我们还可以将学生的范文通过多媒体展示出来，然后在一起点评、批改、加工。修改作文的方法也一目了然，便于学生在修改自己作文时运用。

    积累沉淀  我常常告诉我的学生：写不出文章，是因为你没有去关注生活中的点点滴滴。所以我要求他们将日常生活写成作文，只要求几句话把事情说清楚就可以，但一定要写上你对这件事情的思考，同时还要注意分类，大致可以分为：我的经历、我的关注、我眼中的美。我相信如果学生能学会积累生活中的素材，到写作文时就能信手拈来。

松开束缚 学会分享

    写好作文的根本之法还是阅读。我提倡孩子们读自己的书，这样可以圈画和批注。当然能分享书也是扩大阅读的不二法则，但是要做笔记或心得。笔记可以是好词，也可以是一段话，有些还要记记背背。心得可以是一句话，也可以是一段话，随心所欲，思停方才笔停。读书一定不可泛泛地读，或只是读故事情节，这样对写作没有任何帮助。读书的感受可以千奇百怪，不应该去束缚孩子，只有鼓励他自由表达，在写作文时他才能畅所欲言。

    作文教学是语文教学的重中之重，作文教学也一直是教育同仁们最常探讨的问题。每位老师都有自己教授作文的方法，每位老师也都在不断充实自己，希望将自己的所有锦囊妙计倾吐给学生。我希望作文不要束缚住学生，只要他们能说出自己的心里话，又何尝不是一篇佳作呢？