一、评价语应准确而多样

    准确恰当的评价语，能使学生在学习中有所提升。教师评价语言不能只局限于有声语，形式多样的无声语言有时会取得更好的效果。一个手势，一个眼神，都能使学生在不经意间感到老师的关怀，从而拉近师生的距离。就拿读完课文后来讲：

    你读得真好！请你再来读一遍，让我们大家再仔细感受一下！

    你读得比老师还要棒！

    到目前为止，老师发现你读得是最棒的！

    有了这么多准确、亲切的语言，学生听后一定会大受激励，从而对学习充满兴趣。所以说，要想最大程度地调动学生学习的积极性、活跃课堂的气氛，教师要学会应用准确多样的评价语言对学生进行评价。

    二、评价语应饱含激励

    记得笔者班上的一位后进生周文，她上课从不听讲，不做作业，考试总是不及格，有一次，笔者发现她剪纸剪得挺漂亮。刚好要学《姥姥的剪纸》这篇课文。课前笔者布置了让同学自由剪纸，并把周文的剪纸拿给同学们看，同学们个个投来了赞许的眼光。此时，笔者说：“周文同学心灵手巧，她剪的小动物像活的一样。如果在学习上也能这么用心和细心，相信她一定会取得优异的成绩。”这时，笔者从她身上看到了一种从未见过的自豪感。从那以后，她像变了一个人似的，期中考试的成绩也进步了很多。

    这个例子，笔者深深地体会到：在课堂教学中，教师要积极发现学生的闪光点，抓住时机，通过激励性的评价，放大学生的优点,对促进学生热爱学习有着不可估量的作用。

    三、评价语应幽默风趣

    教师用幽默的语言对学生进行评价，不但能够使课堂教学充满活力，更能调动学生学习的热情。在一次作文课上,有一位同学写了一根柳条一夜间长成大柳树的故事。于是，笔者在点评作文的时候说：“同学们，老师告诉大家一件事，昨天我听隔壁的小孩说，昨天他新种的柳条今天就长成了粗壮的大树了。”笔者的话还没说完，大家已经知道其中的问题了。幽默的评语，使学生明白写作应切合实际，符合事物发展的规律。否则会闹笑话的。幽默地评价学生，学生是可以笑着接受的，且记忆深刻，让我们更好地从正面对学生进行引导。

    四、评价语要生动而巧妙

    有一次，笔者正上作文课，学生在自由朗读例文的时候，天空中飘下鹅毛大雪。学生们的视线几乎全部转移到窗外，只有成力和赵涵等几名同学在聚精会神地读着。于是，笔者灵机一动地说：“同学们，这场大雪在为我班成力和赵涵等同学祝福呢！你们看他们多么地全神贯注！而你们呢，精神集中在大雪上面了，让我们振作精神把这节课上完，下节课我们来上一节观察课，满足大家的内心渴望，大家同意吗？”这时学生又认真地读起来，一个难得的读书高潮就不知不觉地形成了。

    因此，教师应因境、因事、因人而灵活应用课堂评价语，充分发挥语言的魅力，创造性地对学生进行评价，从而吸引学生积极参与进来，使课堂教学提高到一个新的境界。

    总之，我们在教学中，不管是哪种方式的评价，都应考虑到每个学生的情感，倡导以鼓励为主，发现学生的优点，给予及时的肯定和赞扬，这样我们的课堂会因此而精彩!