一、提供环保特色的游戏材料

    区角游戏是综合运用幼儿园园本环境特色，积极投放适合幼儿身心发展特点的各类具有环保特色的游戏材料，创设良好的操作环境，引导幼儿积极主动地参与各项游戏活动之中，为幼儿提供动手、动脑的平台，有利于培养幼儿健康活泼、好奇探究的个性。为了让幼儿有一个游戏的氛围，作为教师要给孩子提供一个合适的活动空间，幼儿园可设立室内外活动区，提供丰富的活动材料，激发幼儿探索环境的兴趣和好奇心，促使幼儿主动参与活动。老师要根据现在班级的具体情况，充分利用活动室四周的拐角，每一种活动区角所需大小，可利用柜子间隔，相互协调互不干扰，还要根据班级幼儿的人数和空间决定活动区的数量。

    二、家园配合是材料收集的源泉

    材料是一种间接的教育手段，要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高。每次孩子看到好的、漂亮的盒子、瓶子，告诉爸爸妈妈不要扔，我们老师要做玩具。家长和孩子都增强了收集的意识，看到我们需要的废旧物品及时带到幼儿园，孩子吃的漂亮的糖果盒、奶瓶都不再随手一扔，而是主动带来，真正起到家园相系。而且孩子非常爱惜自己带来的东西，在游戏中能轻拿轻放，从而培养幼儿爱护玩具的好习惯。通过家长的积极配合，各个区角的材料来源也在不断地更新，新的材料又创设出不同的玩法，孩子的主动性、创新性也在不断地更新。

    三、教育主题应与幼儿游戏相融合

    幼儿教育的内容大多来自现实的生活，让幼儿在生活中学习，寓教于生活游戏中,选择幼儿感兴趣的事物，有利于拓展幼儿的经验与视野。我们分成以下不同的学习领域，角色区、益智区、艺术角、科学角、图书角、建设区、室外活动区等等。各个领域都用不同的玩具柜分隔开来，这样划分清晰，便于幼儿选择。活动区的玩具筐上都有明显的标记，和柜上的标记相匹配，幼儿很容易找到所需的物品，而且能按要求取放。幼儿的美术作品贴在艺术角，与幼儿的视线高度一致，这样会使幼儿感到他们的作品受到重视，自由活动时孩子相互交流、相互欣赏。例如孩子模仿父母在家做的事，有时洗衣、有时做饭招待客人等行为，锻炼了孩子做事有条理及合理分配能力。在益智区开展教育主题《看数取物》，利用饮料瓶、餐饮用的小筷子和小苹果卡片，变成一个有趣的游戏，即取一个数字，就在小筷子上挂上相应的苹果，幼儿对这样的活动非常感兴趣。改变了枯燥的数学活动，而且幼儿很快就能掌握所学的知识点。摸箱准备材料图片时，我请幼儿从废旧书本上找一找自己喜欢的漂亮图片，用剪刀剪下来，再把牛奶盒挖一个洞放入图片，游戏时请幼儿摸出图片并讲讲图片上的内容，增强了幼儿相互交流的机会，训练了语言表达能力。