可当下许多班级文化建设却没有发挥应有的作用，主要体现在班级文化建设的内容空洞，形式主义的东西太多。一谈到班级文化建设，许多班主任就立即贴上班规，挂上几幅“名人名言”，写几个励志的书法条幅，出一期专题教育黑板报。这些说白了，都是“拿来主义”与“形式主义”，没有多少是真正出自班级学生之手，来自于班级学生的智慧，更别提全班学生的参与了。

    一、班级文化建设需要全员参与

    班级文化建设一定要结合班级的实际情况，结合班级学生的年龄特点，结合班级学生的认知特点，而不是为了快速地完成任务而让少数几个学生包办。

    班级文化建设要想做好，就应该发动全班学生参与进来，不妨以召开班会的形式，讨论一下从哪些方面着手来做好班级文化，不必要完全学别人的样子，要勇于创新。

    有些老师喜欢给自己的班级取一个响亮的名字，李镇西老师所带的几届班级都只有一个名字——“未来班”。这个名字言简意赅，对学生、对未来都充满了希望。学生变了，班级变了，而名字却不变，说明李镇西老师对每一届学生都充满同样的期待，同时他也注意到了班级文化的传承。

    班规，让学生讨论着办、商量着办，给学生放权，只要是合情合理的规定，都应该予以支持。只有学生自己积极参与到“立法”中来，学生才会更加自觉地“守法”，班主任在今后的班级管理中也会感觉到轻松和高效。

    励志的格言警句，我们也不妨让学生自己创作，即便是仿写也行。雷锋的一句话,“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，有同学就改写成“有限的时间，无限的努力”，这句话简洁而有力，一下子就成为全班同学心中的名言警句。把它贴在墙壁上，学生甭提有多高兴，还能时刻激励自己努力学习。

    二、班级文化要渗透到学生的心里

    要让每一面墙壁都说话，要说出学生心里的话。我们可以在墙壁上张贴学生的理想卡、愿望卡，开辟一面墙，给它取个名字叫“愿望墙”，形式可以活泼一点，不必是横平竖直，千篇一律，卡片上可以涂上个人喜爱色彩，配上中意的图画。学生每天面对自己的愿望，感觉非常的亲切，也会起到“不待扬鞭自奋蹄”的激励效果。

    每一个学生都应该参与到班级文化建设中来，每一个学生都为之付出了精力与心血，班级文化也就会渗透到学生的心里。与那些只为了评比，只为了应付上级检查的班级文化相比，这样的班级文化就具有了灵魂，具有了生命力，这样的班级文化才更有意义。