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第10期 总第248期 2015年03月11日 星期三
| 引导学生学会学习的几点尝试 |
| 来源：本站原创 作者： □长丰县阿奎利亚学校 傅晓霞 日期：2015-03-11 09:19 |
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党的十六大提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召后，具有终身学习的能力就被作为现代人所必备的一项基本能力。常常听人说有很多学生上了高中后成绩一落千丈，其中有很多的学生在小学、初中阶段的成绩都是很好的，这是为什么呢？有经验的高中老师认为，高中阶段的学习主要倾向于学生的自主学习，那些以前依靠老师教、不会自主学习的学生就不能适应了。在教学过程中，笔者时常在想：我们的教育究竟是为了什么？培养学生的学习意识，养成良好的学习习惯，是我们作为一名教育者工作的重点目标。如何实现这一目标呢？笔者结合教学实践谈几点拙见。 一、激发学习热情，让学生乐学
每个孩子在初入学时都对上学充满了美好的愿望，学习的热情也非常高。为什么一段时间以后，不少学生的学习愿望就不那么的强烈了呢？“少而好学，如日出之阳”，教师作为学生学习的促进者，使学生好学，就要想方设法把学生的学习积极性调动起来，营造好学的氛围，激发好学的兴趣，一直让学生感觉到学习是自己的事情，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我好学”。在教学设计中要立足于学生的“学”，把课堂的话语权、探究权还给学生。这样，学生有较大的学习活动空间，有充分的时间专注于学习，更能够感受到学习的乐趣，获得成功的体验，从而乐学。
二、掌握课堂学习的诀窍，指导学习方法
很大一部分学生认为上课就是听课，听课就是听老师讲，忽略同学的说；有的学生意识到听课很重要，却忽略了看、想、说、做作为学习手段的重要性。因此，我从以下几点尝试。
多让学生看 “看”就是指导学生阅读课本，通过学生自读和教师的指导阅读的对比，从而知道“读”过后该知道些什么，“读”的过程中该学些什么，激发学生强烈的求知欲，加强对知识的理解和记忆，促使学生自己发现问题、解决问题，从而培养学生自己动脑、动口、动手的良好习惯。
留时间给学生想 学习是一个复杂的思维过程，苏霍姆林斯基曾说过：“真正的学校应该是一个积极思考的王国。”因此，教师在教学过程中，要多留时间给学生思考，让他们想一想，形成正确的判断，逐步养成独立思考的习惯。
常让学生说 在教学过程中，教师应结合实际，让学生大胆地“说”，以“说”来促进学生的“思考”。这个过程需要教师正确的引导和补充，才能抓住问题的关键，才能讲得正确、讲到重点。
注意培养学生“做”的能力 学习的目的就是学以致用，用学到的知识解决生活中遇到的问题。因此，在教学中要给学生提供自主探索的机会，引导学生去自主探索、合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流等教学活动中解决问题。
三、建立融洽的师生关系，创造和谐课堂教学气氛
传统的师生关系强调师道尊严，认为老师是凌驾于学生之上的权威，师生之间的情感交流很少。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”培养学生良好的情商就从改善师生关系入手，建立平等、和谐的师生关系是创造和谐课堂气氛的前提，也是学生形成正确的学习态度，养成良好的学习方法必不可少的条件。
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