信息技术是现代教育的有效工具和手段。教师可以将信息技术融入初中英语教学，借助先进的现代教育技术理念和手段，结合学科特点形成具体学科与信息技术的有机整合。同时，初中英语教学还可以根据自身特点，围绕提高学生听、说、读、写等方面的能力，针对词汇、语法、语音等几大模块，充分利用信息技术工具在课堂教学中快速导入创设情境。

    可见，初中英语课堂与信息技术的整合对于初中英语教育教学工作确实大有裨益。然而，如何进行初中英语课堂与信息技术的整合呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。

    一、信息技术与教学内容整合

    把信息技术作为初中英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等教学手段，围绕初中英语学科知识的学习进行整合。相关实验表明，课程整合后，学生在学科知识、主体意识、实践动手能力等方面均得到显著提高。信息技术与初中英语教学内容进行整合可以通过发送电子邮件，应用动漫、幻灯片等软件进行。

    二、信息技术与教学策略整合

    信息技术的推广与应用，带动了初中英语教育教学的改革，促进了初中英语教学策略的转化。把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是课程整合的有机组成部分。具体的整合初中英语教学策略有以下几种：直观演示策略、主体参与式教学策略、探究性教学策略等。

    三、信息技术与学习方法的整合

    网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它有内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化、个性化、随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。具体的初中英语学习方法可以通过开展电脑作文、设置个人主页、上网查资料、填充电子表格等方式进行整合。

    总之，信息技术不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。把信息技术同初中英语课堂教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化初中英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。信息技术作为辅助教学的手段，使用中还应注意“度”的掌控。合理适度地把初中英语课堂与信息技术进行整合，才能收到意想不到的效果，使整合更加有效！