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第10期 总第248期 2015年03月11日 星期三
| 学生作文怎么教 ——听贾志敏老师作文教学讲座随感 |
| 来源：本站原创 作者：□铜陵市瑞龙小学 陆常波 日期：2015-03-11 09:51 |
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在语文教学中，作文教学一直是个难题，学生怕，教师累，家长急。作为一名小学语文教师，在平时的教学中，我也存在着很多的困惑。聆听了贾志敏老师如何教好作文的讲座之后，我开始认真反思当前的作文教学。教作文应该做哪些事情呢？按照贾老师的说法，有这样几个必要的环节：命题—指导—起草—誊写—初阅—批改—讲评—阅读—交流—誊清。这是我第一次听到这样的关于作文教学的流程环节的诠释，对于我来说是一种前所未有的震撼。教作文居然还有这么多的工作要做，真的是闻所未闻。想想自己的教学，能做到这么细致吗？虽然我在教学的过程中有着很多的尝试，但是还没有能够做到“严格训练，自由表达”。 从事语文教学工作以来，为了提高学生的作文水平，我也在不断地尝试着，平时也积累了一点经验，现结合自己的教学实际经验，谈谈自己感想。
命题 谈及命题，我们一点也不陌生。话题作文、看图作文、材料作文……语文老师有时候能信手拈来一些话题。从生活中的花花草草，到每天的饮食起居，又或是某个人物或者场景，都能成为我们的作文命题。作文来源于生活，所以它的命题范围以及内容都是来自于我们熟悉的一些事物。
指导 指导学生写作成为作文教学中一个很重要的环节，也是当前作文教学中最必不可少的一项工作。写作的方法与技巧，思想与理念都是在指导的课堂上得以落实。
起草 起草，顾名思义就是学生开始写作文了。绝大多数学生能在老师的指导下，快速地按照老师的要求进行写作，也能按时上交自己的作文给老师批阅。至此，学生作文的主要流程已经结束了。
誊写 誊写就是要学生将作文认真地誊写一遍，将草稿纸上的作文自己修改之后工工整整地抄到作文本上。这个过程既是学生对自己作文的校对，也是一次提升和润色的过程。
初阅 老师拿到学生的作文之后，不必急着去批改，而是先要浏览一遍。老师将学生作文的整体状况了然于胸，对学生作文的共性问题要有所了解。
批改 批改应该分为两个步骤。批，要有眉批、总评。改，要改正错别字，改通句子。
讲评 作文批改完之后，要利用专门的课进行讲评。讲评一定要认真分析作文教学的要求，要能和学生一起分析此次作文教学的目的与主题。分析过之后，要挑选出班级内写的好的作文在班上进行介绍和展示。
誊清 学生的作文经过了老师批改、同学评鉴等环节之后，已经是一篇很成熟的作文了。到此，一篇成熟的作文也基本成型了。这个时候，让学生再按照正规的作文格式，将作文认认真真地在作文稿纸或者是作文本上抄写一遍。这一遍一定是没有任何问题的佳作了，也是一篇思想成熟、结构完整、语言通顺的上等佳作了。
笔者认为，当前的小学作文教学，有一种“泛指导、轻批改”的错误倾向。凡是要想象的就随意表达，凡是写景的就要堆砌华丽辞藻，凡是写人物的就要英雄伟大……而在批改的过程中往往忽略了汉语语言组织结构的问题，也就是说忽略了基本的语法问题。作为语文老师，我们应该有一双慧眼，能准确看到学生作文中存在的问题，还应该有一颗仁心，能善待学生作文中出现的不足。教作文就是教做人，老师帮助学生修正作文中的问题，培养他们做人的基本素养。总之，教学生写好作文，是语文老师的责任。
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