开学了，面对13名自闭症、多动症、智力障碍的学生，我的心一下凉了半截。他们大多生活不能自理，上课时东游西晃、傻笑……当晚，我失眠了。

    培智，该怎样培养呢？尽管我有30年教龄，但对培智教育一无所知；尽管我有13年的初中管理经验，但对培智班怎么管理，却是一筹莫展。当时，我傻眼了。

    教师节那天，我在政府会堂门前遇到很多同事，他们在议论：“老朱，你怎么这么傻啊？到特校有什么前途哦？”“大傻子教小傻子。”“从副高降到中二，怕是脑子有病吧？”刹时，我哭了。

    我回到学校，一进教室，那13名学生一下围上来，用不同的方式向我示意。顿时，我眼眶湿润了。我深感责任重大，只好把委屈全埋藏在心底。我想：教育人最大的乐趣，不是争名竞利，而是对残缺生命的修复。每一位残障的孩子，其实都是一朵纯洁的花蕾，他们的残障不是他们的过错，而教好他们都是我的责任。

    从此，我忘我地工作，每天第一个到学校，笑脸迎接每一位智障的学生。课堂上，不仅不厌其烦地传授简单的书本知识，而且教学生自理生活，独立生存。课后，查阅培智教育的资料，虚心向名家请教。每天面对那些无法想象的难、累、苦，同时也成就了人生至善至美的境界。

    “子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”辛勤的耕耘，超常的付出，终有可喜的收获。学期结束时，这些学生都能按课堂常规上课，下课也知道玩小游戏，还学会了一些生活小常识，有了一点自理能力，这让我倍感欣慰。

    特教是什么？特教是对上帝犯错的修正，是人文力量的彰显，是人性光辉的见证。我们的教师如果有这份坚守，我们的教育如果有这份大爱，人类灵魂的终极关怀就不会缺失，人类天性的光辉就不会泯灭，人类求真求善求美的追寻就不会止步！

    我自豪，我是特教人！