作为教师，我们对于“后进生”的态度应该是不遗弃、不抛弃、不放弃；对他们的教育应该本着因材施教、对症下药的原则，通过师生不断的努力，从而使“后进生”变成“前进生”“奋进生”，乃至“先进生”“优等生”。

    一、因材施教，奉献爱心

    众所周知，所有的老师都会偏爱那些遵守纪律、学习成绩好的学生。那些成绩较差的学生，向来都是让老师头疼的“不和谐分子”，大多数老师对他们往往缺乏管教的耐心，其实这些学生反倒是最需要教师奉献爱心的。

    俗话说，问题孩子的背后必然有一个问题家庭。后进生当中，多数来自父母离异、父母外出务工、经济困难等家庭，这些孩子缺乏家庭的温暖和良好的家庭教育环境，因此，教师往往需要给他们更多的关心和帮助，决不能因为他们学习成绩差就不闻不问，而是要根据学生的家庭状况，采取相应的关爱手段，让后进生步入健康成长、乐学上进的正确轨道。

    二、营造环境，树立信心

    罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有自己的优点。因此，帮助他们重新树立自信心是转化工作的关键。后进生有了自信心，才会有学习的动力，才有勇气克服学习中遇到的困难。

    首先，我们应该客观、全面地评价后进生。承认差异，尊重差异，真诚地、平等地对待后进生；给他们营造平等的学习机会和环境；保护好他们的好奇心和求知欲；尊重和鼓励、关爱后进生，努力满足后进生的各种心理需求。其次，要善于发现后进生的“闪光点”，根据每个学生的特点，多给他们表现的机会，也可通过组织开展特定的活动，使其充分展露才华，从而增强自信。

    三、互帮互学，同学齐心

    学生最要好的朋友往往都是同班同学，他们有很多心里话不愿意跟家长、老师讲，却愿意跟要好的同学说，他们之间可以畅所欲言、无话不谈。所以，充分发挥同学之间的互帮互助，让同学之间相互提升、相互帮扶，不失为一种转化后进生的“良策”。

    在实施中，可以通过调整座位，让学习踏实刻苦、善良朴实、乐于助人的学生与其同桌，对后进生给予帮助，及时鼓励他们克服学习上的不良情绪，产生潜移默化的影响，发扬“传、帮、带”的好传统，促进后进生不断取得学习进步。

    总之，后进生的转化工作不是一朝一夕能解决的，需要通过不断的思考、探索和改进。只要教师坚定信念，不放弃对后进生的培养教育，就一定能取得明显的效果。